部编版四年级上册第三单元作文《写观察日记》习作指导及范文

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本文导读目录：

1、部编版四年级上册第三单元作文《写观察日记》习作指导及范文

2、部编版四上语文第三单元习作🌿《写观察日记》

3、小学语文部编版四年级上册第三单元《写观察日记》习作教学案例

　　【导语】一篇优秀的观察日记，除了建立在有序描写的基础上，还要有准确生动的描写。要有详有略，突出观察对象的变化和特点。©无忧考网准备了以下内容，供大家参考。 　　部编版四年级上册第三单元同步作文讲解　　一、写作类型 　　我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获，记录观察对象的变化。 　　这是一篇观察日记，要求孩子们连续观察某一物体，记录下来该物体发生的变化。 　　二、观察对象 　　观察种子发芽的过程，观察树叶颜色变化的过程，观察月亮变化的过程，观察家里的小猫。 　　观察豆芽的生长过程。 　　五天左右的时间，黄豆便可以长成豆芽，生长速度相较于其他植物快很多，再加之豆芽生长过程变化很明显，有利于孩子们观察。所以这次的观察日记选择发豆芽。 　　三、观察日记内容 　　观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写下是用什么方法观察的，观察的过程是怎样的，观察者当时的想法和心情，如果能上图片照片就更好了。 　　①用什么方法观察 　　②观察过程是怎样的 　　③观察者当时的想法和心情 　　部编版四年级上册第三单元同步作文范文一：观察绿豆发芽　　9月19日星期三晴 　　今天上午我们学完叶圣陶老先生的作品《爬山虎的脚》，学完后，老师叫我们回家泡点绿豆，每天观察绿豆的生长过程。 　　我回到家，第一件事就是让妈妈给我准备一些绿豆，妈妈拿了十几颗给我，问：“要这么多绿豆干什么？”我回答说：“老师给我们布置的任务，泡绿豆写观察日记呢！” 　　我先把十颗绿豆放在一个透明的杯子里，因为透明的杯子更容易观察绿豆的成长过程。然后，我在杯子里倒了一点水，妈妈告诉我，水刚好浸过绿豆，让绿豆保持湿润就可以了。后，我还在杯子上盖了一块厚布。希望我的绿豆健康成长，能够快点发出小芽！ 　　9月21日星期五晴 　　清晨，当第一声鸟叫透过绿色的窗帘传入我的耳中时，我突然想起了我的绿豆。我一个鲤鱼打挺坐了起来，去看我的绿豆发芽了没。 　　我给绿豆换过水，突然发现有三颗绿豆伸出了嫩嫩的“小手”，像一个个小烟斗一样，我兴奋极了！仔细看看其他绿豆，它们的肚子鼓得圆圆的，有几颗绿豆不小心都把衣服撑破了，好玩极了！妈妈对我说：“要按时换水呀!”我调皮地说：“是，妈妈大人。”我话音刚落，妈妈就大笑起来。这些小绿豆在我们的欢声笑语中，似乎长得更快了。 　　9月22日星期六晴 　　第三天到了，我已经迫不及待地要看看绿豆变成什么样子了，我把给绿豆盖的“被子”掀起来一看，绿豆芽变成长长的了。这次不像小烟斗，像小蝌蚪了，因为它的“尾巴”又长长了。 　　长长了的芽在它们的“妈妈”的怀抱里慢慢生长。可是，调皮的芽宝宝把它们的妈妈搞得多么痛苦——肚子都开了，但是我想：绿豆妈妈肯定会很开心，因为芽宝宝又长大了。 　　部编版四年级上册第三单元同步作文范文二：绿豆“变形”记　　10月18日星期一晴 　　课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。 　　睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。我发现豆子居然有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜色也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。 　　10月19日星期二晴 　　第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子。在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。 　　10月20日星期三多云 　　今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。长出的嫩芽，就像那刚出生的小娃娃，伸展着它那细细的、软软的小腿，淘气极了！ 　　10月21日星期四小雨 　　晚上我做完作业，发现豆芽竟然又长了一大截！豆芽长到接近两厘米长，尾部还有一根长长的细线，就像头发。妈妈说：“这就是我们平时吃的绿豆芽，只不过卖豆芽的人要给泡豆子的水里添加一些养料，所以菜市场买的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壮一些。”哈哈，原来我的绿豆已经长成了绿豆芽啊！ 　　处处留心皆学问，希望我们能做一个善于观察，爱动脑的好孩子。　　写作文改作文一直是中高年级语文老师的痛 　　备好课太重要了 甚至习作备课都要比课文备课时间长 　　绞尽脑汁的想让孩子们多写一些 　　改作文的时候才觉得孩子少太幸福了[哭惹R] 　　我就是幸福本福[偷笑R]　　https://www.zhihu.com/video/1542555945447632896 　　小学语文部编版四年级上册第三单元《写观察日记》习作教学案例 　　单位：茂名市桥北小学 姓名：徐思雯 　　一、发现问题 　　写作是小学语文教学的重要组成部分，素材是写好作文的基础。笔者在教学过程中发现，学生在写作时，存在思维枯竭，素材缺乏，无话可写的问题。而在观察类习作单元的训练中，大部分学生更是难从下手，空洞无物，甚至寥寥几笔。针对这个问题，下面笔者将以部编版小学语文四年级上册第三单元《写观察日记》为教学案例，提出解决的策略，并展开实际教学行动，力求在实践中提高学生积累和运用素材的能力，逐步提升学生的写作水平。 　　二、解决问题的行动实践过程 　　本单元习作要求学生要进行连续观察，学写观察日记，其涉及的内容比较广泛多变，连续观察也需要学生投入比较长的时间，因此，本单元的习作教学具有一定的难度与挑战性。所以，笔者采用课内外相结合的形式开展教学，通过加强课前实践体验、借鉴优秀作品积累素材；课时加强方法的指导，强化说与写的训练；课后及时反馈与评价等教学策略来提高学生积累与运用素材的能力，让学生在观察、思考与探究中爱上写作。 　　（一）实践体验，积累素材 　　1.制作观察记录卡 　　课前，布置学生回去种植绿豆、红豆等喜欢的一种植物，利用课本“资料袋”，让学生在小练笔的训练过程中，观察植物的生长过程，并按要点有针对性地记录，制作观察记录卡，逐步提高观察能力和积累素材的能力。 　　2.制作读书记录卡 　　推荐阅读优秀的关于观察动植物生长变化的文章和书籍，如苏联儿童文学作家比安基的《森林报∙夏》、新世纪出版社出版的《自然观察：奇趣植物园》、《自然观察：野鱼记》、《中国国家地理》杂志社出品的《博物》等，借鉴优秀作家作品的观察角度和写作思路，制作读书记录卡，形成新的写作素材，为学生自主观察和正式写作奠定基础，进一步提高学生收集、分析和整合素材的能力。 　　（二）加强指导，运用素材 　　1.说一说：开展观察分享会 　　在课堂教学中，采用讨论式和启发式教学，首先让学生结合记录卡的内容分享自己在种植过程中的观察与发现，通过学生的自主探究与互相评价，激发学生对事物观察的兴趣。接着，引导学生分小组合作探究，让学生互相观察组内成员的植物成果，交流现场观察的新发现，一起讨论观察同类事物的方法，激发新的思维火花，积累新的写作素材。 　　2.想一想：引导学生学会观察与思考 　　结合学生前期的观察结果，教师通过引导学生抓住视觉、嗅觉、触觉、味觉等多个角度去观察动、植物，在连续观察它们的成长形态的过程中，思考不同事物在不同阶段的不同特点。同时，引导学生发挥联系和想象等方法，把观察到的事物描述得更生动、具体。 　　3.写一写：按一定的顺序写观察日记 　　通过随堂练笔的形式，让学生写出观察过程中印象最深的内容或者观察中的 　　新发现，并通过投影课堂上较好的作品，进一步引导学生学会按一定的顺序来写观察日记。 　　（三）课后反馈，激励评价 　　通过评选“最佳小园丁”、“最佳观察员”、“观察写作小能手”等课后激励评价形式，及时反馈评价学生的习作成果，让学生进一步感受到积累素材和认真写作的乐趣，激发学生的持续观察与写作的兴趣。 　　三、案例创新要点 　　（一）加强课外实践 　　课前进行种植实践，让学生在实际种植中感受生命从种子到抽枝发芽甚至开花结果的过程，让学生在观察中思考，在交流中积累。 　　（二）深化阅读体验 　　学生以记录卡的形式去阅读优秀的同类作品，可以帮助学生特别是后进生更好地去学习、模仿，增加素材储备，提高积累和运用素材的能力。 　　（三）多形式评价 　　“最佳小园丁”“最佳观察员”“观察写作小能手”等课后激励评价能让学生进一步感受到积累素材和认真写作的乐趣，激发学生的持续观察与写作的兴趣。 　　四、效果与总结 　　本案例采用课内外相结合的形式开展教学，通过加强课前实践探究记录、借鉴优秀作品深化阅读体验；课时自主交流、合作探究、引导启发、说写结合训练；课后激励评价等形式，在教学行动过程基本解决了问题，教学效果明显，帮助学生在观察、记录、思考和探究的过程中，掌握积累与运用素材的方法，感受植物和动物成长的美好，激发学生持续观察与写作的兴趣，让学生在写作中感悟生命的独特与成长的乐趣。

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