身边同学的闪光点作文500字(十七篇)

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本文导读目录：

1、身边同学的闪光点作文500字(十七篇)

2、夸夸同学的闪光点作文精选(九篇)

　　在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

她是我的同桌董联洲，她家离学校比较近，出奇的和我是同路，记得四五年级时，常常结伴而行。这天放学，我路过她家，见着了一幕令我不禁汗颜的画面，让自认为比较孝顺家人的我，觉的她与我比起来有过之而不及。

曾见过班里同学的奶奶在冷冽的风中卖水果，曾见过一些家长不顾风雨来学校接孩子，我不止一次的感慨，亲情是伟大的，可我却怎么也想不到，原来我们也要为父母做出一些力所能及的事来，就像她。

这天，四点半我正在回家的路上，见董联洲不停的穿梭在家里的商品之间，好几个叔叔阿姨站在门口，有点不耐烦的催促，眉毛皱得像个麻花，有点满脸微笑，嘴里说着：“慢点儿，慢点儿，别急！”，有点用赞许的眼神看着她，或许是触景生情，想起了家中孩子的不懂事……眉间流露出一丝恨铁不成钢的情绪。

再看看她，根本顾不得顾客的眼神，只得快速的找到他们想要的，让后再去找零。现在还有一个人站在这儿，董联洲很礼帽地问他：“你要什么？”，那个人显得很不耐烦，从嘴里挤出一句话：“啤酒！快点！还要一包花生。”董联洲转身走向她的右边，端起一瓶啤酒递给那个人，然后马上转身，左边？没有！右边？没有！她的眼睛露出焦急的目光，咬着下唇，目光不停地徘徊在面包零食之间。那个人显得有点焦躁，问道：“花生没有？算了算了，不要了。”说罢便走了，此时，董联洲家门前没有一个人。她淡淡的眉毛拧在了一块，坐在小木板凳上，看着下方，看得出她是在自责。

我多想上前去安慰她啊，可是她又有客人了，我不能去打扰她做事。回家了，我坐在沙发上苦笑，心想：“原来，我还没有学到她的优点，既然如此，那么我就要加油了”此时我的信心已经慢慢涨起。纵使人不完美，却也能改。我终于知道了，人有瑕疵不可怕，可怕的是那颗不知悔改、不会发现自己缺点的心。让我们真正的了解自己的全部，或对或错，亦是亦非，都要看自己。

韩君怡是一个活泼开朗，乐观向上的女孩子。她各方面都很优秀。

在学校里，她是老师的小帮手，同学的好伙伴。老师交给她的任务，她总能不折不扣的完成；同学有题目不会。她总会尽心尽力的帮助他，一遍一遍地教，直到会了为止；同学们有定西忘带了，她总是大大方方的借给人家。在课堂上，老师每问一个问题，稍作思考过后，她就会把她的手举得高高的，每一次发言都非常精彩，让课堂增添了一份生机。看到垃圾主动捡起来，见到老师主动问好，更是她一贯的作风。

在平时，她也是一个酷爱读书的人。她认为：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。多看书，会使自己的知识更加丰富。像《钢铁是怎样炼成的》，《假如给我三天光明》，《三国演义》等一些书都是她最爱看的。一有时间，她就拿出一本书津津有味地看，一看就不肯放下。她也十分爱惜书，她把书视为无价之宝。轻拿，轻放，轻轻翻，所以她的每一本书都像新的一样。

她平时爱运动，所以跑步特别快。在运动会上，她总是遥遥领先，把其他运动员甩在后面，每一次都能拿到一个好成绩。

最令人刮目相看的，是她写作文的水平。她写的作文十分精彩，如行云流水，让人百看不厌，连老师都很欣赏她的文笔。可是，这么好的作文，哪是那么容易写的呢。每一次写完后，她总要反复斟酌推敲。因为她坚信：没有最好，只有更好。只有改到不能再改了，她才罢休。

在家里，她是爸爸妈妈的开心果，外公外婆的乖孩子。平时，爸爸妈妈不开心了，她总能想个法子逗他们笑，外公外婆无聊时，她也会陪他们聊聊天，说说学校里的新鲜事。

平时，自己能做的家务事她总会抢着去做，因为她不想让大人太累了。像什么洗碗，拖地，晒衣服，她都能保质保量的完成，让人挑不出一丝毛病。

这就是韩君怡，一个老师，同学，家长心目中的优秀女孩。

雪欣是我小学时的同学。她有着一头乌黑的长发，有着一弯新月的眉毛，甜美的笑容……

富有责任心的她

雪欣在班上担任英语科代表。一次，老师安排她去辅导一位英语较差的同学，她毫不犹豫地答应了。一开始，那位同学有些反感雪欣的辅导，可雪欣并没有因此而放弃，她下定了决心要帮助那位同学提高学习效率，提升学习成绩。在雪欣的悉心教导下，那位同学对英语的兴趣逐渐提高。雪欣为他耐心讲解每一道题，没有一丝纰漏。雪欣讲解题目时的表情是千变万化的：时而皱眉，时而疑惑，时而恍然大悟般的大笑，时而如释重负般的微笑……后来，那位同学的成绩渐渐提高，雪欣也为此舒了一口气：“功夫不负有心人呐！”

富有爱心的她

一天，我们走在放学路上。突然，我们听到了一声微弱的猫叫，我们在垃圾堆旁看见了一只黑白相间的小猫咪，它的右腿似乎受了伤——因为我们看见了它腿上那斑驳的血迹。雪欣正准备走上前去，我却一把拉住她的胳膊，担忧地说：“小心它有传染病啊，我们还是别多管闲事了。”谁知雪欣一点儿也不介意，她把瑟瑟发抖的小猫抱了起来：“猫猫也是一条命啊。”我的脸不禁红得像苹果。事后，她把无家可归的小猫带回了家，治好伤后，把猫猫养得胖嘟嘟的……

坚强乐观的她

一次体育课，雪欣跑步时不小心摔了一跤，左脚扭伤了。同学们纷纷停下脚步走上前去“嘘寒问暖”。疼痛并没有令她哭泣、恐惧，她只是对着担心她的同学们勉强地笑了笑，玩笑般地说：“没事儿，我死不了。”继而站了起身，拍拍裤子上的尘土，一瘸一拐地走到一旁，“你们回去继续上课吧，这儿有小蜜帮忙就够了。”说着，她微笑着向我们招了招手，小蜜扶着她走进了校室……

雪欣是个心地善良、乐观向上、责任心强的女孩，一个受大家欢迎的女孩。能与她做朋友，真是三生有幸！

我们班的班长叫王筱菁，她是个活泼可爱、文静乖巧和做事认真的小女孩。一双明亮的眼睛，短短的头发。下面，我们让她闪亮登场！

负责任的班长

有一次，老师还没来，教室里吵得像菜市场。班长站在讲台，说：“快安静下来，不然要罚奖券了。“班长就用棍子下去敲同学的桌子，但是，没有用。班长只好坐在自己的位置，班长生气的时候，教室里渐渐地安静下来。班长笑了，拿着语文书 我们读课文，老师进来了，老师听到琅琅的读书声大吃一惊。老师表扬班长，班长甜甜地笑了。

奥数高手

有一次，老师点了几位同学去图书馆奥数考试。最后，成绩出来了，班长得了一个二等奖。数学老师称她：“班级奥数女王“。

我一定要学习班长的作风和为人，我一定要学习班长负责任、爱学习的精神。

夸夸同学的优点

每个人都有自己的优点，今天我要夸霖，他胖胖的高高的，他的优点可多了！比如写字好看，电脑打字也快，又很乐于助人。

有一次自习课上，我和一些同学在玩时，霖也走过来玩，玩到开心时，我们就喊得很大声，霖把手指放到嘴前说：“小声一点，别太大声了，不然会影响到其他人。”我们一起小声地说：“哦，知道了。”霖真替人着想呀！于是我们又玩了起来。还有一次，我的自动笔坏了，我找了很多人帮我修，可没有一个人愿意帮我修，我找到了凯霖叫他帮忙，他接过笔，仔细地修了起来，过了一会儿，他说：“不好意思，我修不好。”我接过笔问：“那你能借我一支笔吗？”“当然喽！”“谢谢你了。”“不用谢了，都是朋友嘛！”霖真乐于助呀！

我以后也要学习他，做一个人人喜欢的人。

小学生活转瞬即逝，就给我们一个个美好的回忆。我们乘坐毕业的小船，激流勇进，被冲到各自的彼岸，我们坐在船上挥手告别。天空依旧晴朗，我们的心情却是晴天霹雳。

毕业倒计时：65天。还有65天就看不到这一个个熟悉的面孔了！再次开学，走进的学校已是那个新名词——初中，不知道会不会适应……教室不再是那个欢声笑语的天堂，同学不再是那群绽放天使笑容的同学……所以，剩下的两个月我更希望的是快乐和回忆。

离毕业只有一步之遥，六年时光就悄悄的从我指尖溜去，我无法触及。明明还来不及珍惜就已经要失去。小学生活最难忘的莫过于六年同窗的那群“小笨蛋”了。每个人都是我们的主角，他们都拥有各自独特而特别的性格。我们欢声笑语，团结友爱；我们互帮互助，和睦相处。

你们可能忘了，曾经汗水撒过的操场，我们经历了惨痛却有爱的足球赛。

那是一个骄阳似火的下午，队员们穿着整齐统一的足球服，脚下踩着圆滚滚、胖乎乎的足球，个个神采奕奕，神气十足的向我们挥手。老师自然也是通情达理的指挥我们排好队下去加油助威。场上，队员们个个信心满满，对于我们这群看不懂足球的人呢，只好拼命的喊加油。只是最后看着他们失望透顶的回来，我们鸦雀无声。没有人敢问什么，都是安慰的话千篇一律。你们好像知道了我们的心思，阳光的你们笑了，对我们伸出一个个高大神气的大拇指。

谢谢这个六年不变的友谊，从此我们各奔东西，但是不忘的是，我们永久的宣誓！缔结友谊的大门打开了，不用犹豫，走进去你会看到我们水晶般透彻的心灵。

毕业了？毕业了！我们……要别离了。却，只能默默的说一句：毕业季，快乐！

他是一个能把周围人都逗笑的“开心果”；他是一个上课爱做小动作的“调皮蛋”；他是一个爱帮助别人的“小热心”；他还是一个总被冤枉的“倒霉鬼”。他是谁呢？他就是我的同学――吴晨雨。

吴晨雨长得胖乎乎的，干什么都在笑。他的解释就是：“笑”就是他的普通表情，他很难做到不笑。他笑起来会使本来就不大的眼睛变成一条缝，很容易使人联想到“蜡笔小新”。

有一次上英语课，他因为不停地说话，被英语老师扯着耳朵揪到了教室后面的墙角。可他的嘴还是不闲着，仍旧跟坐在后面的同学大聊特聊。老师被他气得无奈了，只得让他坐回来。

但语文课上，他的嘴仿佛就被粘住了似的，不出声了。为什么呢？哈，他可不敢在语文课上说话。否则，就会被语文老师罚跑步的！一次，他上课说话，被语文老师罚跑步。跑了大半节课了，语文老师才派人叫他上来。只见他的脸红得像秋天的柿子，表情告别了笑，皱着眉头，瞪着眼睛，那表情好像谁欠了他几百万现金不还一样，逗得全班同学都笑了起来。

同学们不论惹了什么事，都往他的身上扣，于是，他就成了一个总被冤枉的“倒霉鬼”。

一次，几个调皮的同学追打着在教室里玩，一不小心撞翻了冯童童的桌子，在冯童童来之前逃跑了。这时候吴晨雨来了，同学们一时找不到撞翻桌子的人，便一起嫁祸吴晨雨：“是他，是他把桌子撞翻了！”“他刚才跟别人打架，撞翻了桌子。”“就是就是，就是他！”吴震雨一脸的委屈，却又找不到为自己辩解的理由，只好逃跑了。

这就是吴晨雨，一个超级个性的同学。你们不觉得吗？

同学，顾名思义，和你一起学习的人就是同学。从小到大，每个人都会有许许多多形形色色的同学，下面就让我来介绍一下我们班最有特色的几位同学吧！

我本来不想用“大嘴”这个难听又不文雅的词来形容秦慧涛的，可是迫于实际只好委屈一下他了。秦慧涛脸上有许多雀斑，他的个子不高，但也不矮。那么秦慧涛说功究竟有多厉害呢？他能把太阳说成月亮，把月亮说成从西边出来；把大鱼吃小鱼说成虾米吞鲨鱼；把一群恶狗追赶一只小猫说成一只小猫单挑一百零八恶狗；把死人说活，把活人，额，还是说活。他能让奥特曼去和孙悟空pk；让fbi（美国特工）去打nba球赛……反正，他就是说功了得。如果你想找人聊天或拌嘴的话，千万别找他，因为他能把你说得头晕目眩。如果你把秘密告诉他的话，那么那个秘密就不存在了——所有人都知道了。

孙素华是我们班最“猴”的人了，他做事情总是毛手毛脚的。不过，孙素华总是有一个好心情。每节课下课时，总能看见他的脸上挂着傻傻的微笑。他很会让别人开心，当有人伤心难过或生气时，只要他在场，不出20秒，那个人便会多云转晴（偶尔时也会越弄越糟）。孙素华上历史课时总是才思敏捷，虽然有时口不择言，但是，他真的很聪明。

谭星星名字中带有“星星”，因此很多人叫他“猩猩”。谭星星很黑，头发很卷，要是嘴唇再厚一点，那就是一个地地道道的黑人了。谭星星在班级里也是一个活跃分子，总是闹出不少笑话，让我们开怀大笑。谭星星很聪明，数学和英语都很好，总是会做出一些难题。

以上便是三个我们班很有特点的同学了，够独特吧！

他叫陈绍端，是我的一位新同学，初见他，给我印象最深的是他的外貌。

一双大大的，水灵灵的眼睛，和一头乌黑的斜刘海头发，上面还有几缕弯弯的头发，风一吹，就随风飘动，看上去是多么的随意、顽皮、活泼。他的脸型就像是一个比圆少一点的圆型，再加上那头刘海，活像一个红红的大苹果。两个耳朵小小的，嘴巴上总是挂着笑容，右脸上还有一道“”永久的岁月痕迹”。

“叮铃铃！叮铃铃！”随着几声清脆的下课铃声，同学们如风一般的跑出教室，陈绍端总是第一个跑出来的，来到了学校的大厅里，只见他如一只猴子。一会儿跑，一会儿跳，一会儿爬，一会儿滚……一刻都不停。突然，一位同学一不小心踢到了他的胳膊，只见他疼的在地上打滚，他的表情显出很痛苦的样子。幸亏老师发现的及时，把他送到医院，要不然后果更严重！

过了好些天，终于他的胳膊好了，可以写字了，于是课间又见到他像猴子一样的身影。

上课时他可又是像变成另一个人了，总是认真地听着老师的课，还时不时的大胆发言，给老师补充。

这天老师给大家来了个突袭，拿了一摞卷子走进了教室，同学们都略显紧张，考试中他总摸着他的头发上的那两根“呆毛”，好像是希望那两根头发给他些许的灵感呢！考完试，只见他那两只水汪汪的大眼睛里露出了一些担忧，可是没过一会儿就又闪露出了自信。果然，课间过后，老师出成绩了。“陈绍端……”老师的眼神中闪出一道激动的光芒，“100分！”

只见陈绍端可是乐开了花，他头上的那两根呆毛随着圆圆的脑袋一晃一晃的，好像也在为他祝贺，我也在一边为他鼓掌，表示对他的祝贺。

现在，我们成了最要好的伙伴，总是结伴一起上课，一起下课，一起玩耍。

我与同班同学李壮是一对亲密无间的好朋友，每日一起念书，一起放学后回家了，还常常一起打蓝球、下象棋，亲密无间无比。

回到家，我与妈妈谈起这件事情，妈妈望着我认真地说：程程，你认为李壮做的不对，你有没有错误的地区呀？我讲：我有哪些犯错的地区呀？妈妈笑容着说：你想一想，假如在李壮说你时，你没去跟他吵，只是好好地跟他讲理，是否就不容易产生打架斗殴的事了没有？

妈妈说：假如你的每一个好朋友都象他今日那样，你都不理她们，那麼你就不容易还有盆友了，那般你就会觉得很孤独。妈妈然后说：每一个人都是有自身的优势与劣势，不必把他人的缺陷放在心里，即使他人有做的错误的地区，你也不必去小肚鸡肠，要宽宏大量地去原谅他，那样你才会有大量的盆友。李壮尽管有错，可是你也不应该咬他，希望你中午去给李壮道个歉，不必使他再生气了，好么？

我低下头，用不大的响声讲过一声行吧，妈妈！我中午动向李壮致歉。

中午赶到院校，我内心还惦记着李壮是否会理我，我一看到李壮，积极向他致歉，李壮很高兴地和我说话，还要我看了看他的手臂，他的手臂青一块、红一块，我十分愧疚，真后悔莫及早上做的事。我们俩又和好啦，又变成了十分好些的盆友。

根据这件事情，我懂得了一个大道理：每个人都应当有一颗包容的心，不必斤斤计较一些琐事，那样才会有许多好朋友，才会很快乐；假如你心胸狭窄，也不会有人与你做朋友，那般你就会越来越很孤单，日常生活得没有意义。如果我们大家都能宽宏大量地去看待他人，那这一社会发展应是多么的和睦呀！

今天，我感谢的是我同学，那是因为很久以前的一件事。想知道原因，请看下文。

期末考试那天早上我在拼命复习，想考个好成绩，谁知，我唯一的一只黑笔，在我翻书时，被我用手肘碰掉了。也许是笔尖着地，我捡起来一看，笔断墨了。我便开始了“求笔之旅”。

旅途第一站：葛家升。我走过去对他说：“老葛，借我一支笔呗！”他“嗯，嗯”地答应着，找出一支笔给我。我看出了他眼里压抑不住的笑意，心中生疑，打开笔盖一看，没笔芯。我知道，他存心想戏弄我，也就转身去向别人借。可找了好几个人都说没有，眼看离考试只剩一分钟了，监考老师都进教室了，我还没借到笔，急得我焦头烂额。

突然一个声音如救命稻草似的传入我耳中：“康扬风，你是在借笔吗？来，我借你。”我扭头一看，啊，是徐振洋。我连忙跑过去，他让我在笔袋里随便挑选一只笔，我选了一支漂亮一点的笔，赶紧坐四座位准备开考。

考完试，我忘了还笔，便和别的同学去玩了。玩的时候，我一不小心撞到了桌子，把借来的笔撞掉在了地上。我光顾着玩，没察觉，踩了一脚时，我才发现地上的笔。这时，我捡起来一看，呀，笔头都给我踩断了。“呀，不好。”我想着，“徐振洋肯定要找我麻烦的。”想到这儿，我心里“咯噔”一下，“说谎又不好，徐振洋他挺温和，还是？实话实说吧！”我拿着笔，忐忑不安的走到徐振洋面前，对他说：“对？对不起？我？我把你的笔？弄坏了。”我低着头，正准备挨一顿骂呢，谁知，他一摆手，笑着说：“算了吧，没事的，不就一只笔吗？”我瞪大了眼，他反而对我微微一笑。

后来我才知道，这支笔是他的生日礼物。自已的生日礼物被我弄坏了，也不生气。你说，我不感谢他，还感谢谁？

《红楼梦》中的“林黛玉”体弱多病，性格尖刻，但文采飞扬，巧了，我的初中新同学中也有一个，还是个男“黛玉”。

第一面见他是记得牢的，要说五官嘛很可爱，眯缝眼，小嘴巴，一对招风元宝耳，最突出的是他的头发，别人都留个一两寸，又软又松，他的却不同，仅有一点儿，几近于光头的，根根立在头上，仿佛显得很刚强，但一开始校园生活，哈哈，他的林黛玉人格也就显露无遗了。

体弱多病这个短语从军训便开始黏在他身上了，当时正是日中如探汤的时候，站军姿的一个个都冒了汗，脚痛背酸，十分难受，这时，“林黛玉”人格的她坚持不住了。只见他摇头晃脑，我还没有反应过来，突然就见他筋骨一软，向我这儿倒来。一霎时，眼疾手快的我一下抱住了他，等他醒后老师把这个林妹妹带去体育场的房中休息，我方才放下了这一颗心。

身体弱弱的他可不是林黛玉般的刻薄，反倒是一个有肚量，和和气气的宰相。军训是有内务考核的，每个人都要叠豆腐块，把床单展平，我和他机缘巧合分在一个寝室。

那天真不知道我当时是怎么想的！中午冲进屋里时我一下子坐到了他的床上，只顾着低头思故乡了，我猛地反应过来，把他的床单坐乱了。我望着他的脸，刚想起身走开，却又怯了，只好连叫对不起赔不是，一边等着林黛玉劈头盖脸的数落。一抬头，竟发现他竟然温和的笑了，说：“哎呀，都是一个屋子睡觉的人了，这算个啥？我分分钟让他恢复如初！”说罢便低头工作了起来。望着他的背影，我对他一开始的好奇，小看全没了，有的只是对他气度的无限赞叹。

如今我们已经是非常好的朋友了，他的名字叫郝登宇。这可真是“病似黛玉久不断，性若弥勒胜三分”啊！

前几天一个很久没有联系的老同学突然打来电话，起初他是发信息只是我没有看到，也就没直接回。大概过了半个小时左右，她就直接打电话过来。这让我有点惊讶，因为毕竟我们已经很久没有来往了，而且也没觉得有什么事急必须用电话联系，毕竟现在用微信直接聊聊天就很方便。

接通之后才知道她其实就是想约在周末的时候一起聚聚。她一起约的，还有另一位同学小君。只是我基本上跟小君就没有联系过，当初同班的时候，其实关系也并不是很熟悉。

我很明白这位老同学的用意就是想周末的时候和朋友们一起聚聚，他也没有想太多关于我与那另外朋友之间的关系如何？就只是单纯的认为说同学就应该不隔阂。

刚好她定的时间是周末，是她有空的，可我那天刚好没空，所以也就没约上。

就我自己而言，太久没有联系的同学在一起，我不知道大家在一起还会有什么话题可以聊？因为这位同学是比较能善于表达自己的，我们就比较能够讲得开，很多事情不会藏着掖着，才会聊的来。但是你对着一些并不熟悉的，就算是老同学，也不知是否就不尴尬。

说话间，我们也谈到了另外一位以前的好朋友。

这位老同学还觉得说人家的生活过的比较累，但从我了解的方面，其实那位好朋友只是想过到更高质量的生活，其实所以才更努力奋斗，其实以她现有的生活条件已经非常棒，甚至高于这位老同学的。

所以有时候我们总是会以自己的目前的眼光去看待别人，评论别人过得怎么样怎么样。其实很多时候别人呈现给你的，只不过是他想让你知道的而已，所以说先管好自己才是最重要的。

是不是因为所有的同学都会慢慢变老，于是就有了“老同学”一说。什么样的同学才有资格叫“老同学”？告诉你吧，30年前的同学才是真正的老同学。老爸高中时候的同学从广州下来看他，我们一起去吃饭。

吃饭地点在柏丽广场的“印象湘家”，是妈妈选定的，看名字就知道是一家湘菜馆，谁叫老爸他们同学都是湖南人呢。饭店生意兴隆，中午时分，楼上楼下很是热闹，幸好老板给我们找了个包间。

当老爸问喝不喝酒时，场面有那么一瞬间安静。但很快一位高个儿胖叔叔说：“我有胆结石，不能喝酒。”另外一位矮个儿胖叔叔惊讶地回过头：“你也有胆结石？我也是耶。”结果呢，只有一位瘦叔叔喝酒、抽烟，谁叫人家身体好！在妈妈的提议下，我们不喝酒的喝“天地一号”。

菜上来了，有一道菜相当显眼，竹筒饭？我记得我是点的焖肉呀！为毛上的是竹筒饭？挖一勺来，才发现饭中有肉，原来这就是焖肉！长了回见识。

菜上得越来越多，可是太多辣不适合我。话也越来越多，可是老爸他们的家乡话我似懂非懂，隐隐约约觉得他们在回忆过往。唉！不会吃辣、不会说家乡话的我身上流着湖南人的血液，终究只能算是个假“湘妹子”呀。

一人啃一根牛筒骨，里面骨髓好多，我用筷子把骨髓捅出来，味道油油滑滑的。去掉骨髓的骨头就成空心的了，筒骨萝卜汤味道不错。

吃饱喝足，老爸和他的老同学去爬邓小平爷爷爬过的那座罗三妹山，老爸叫我当向导兼解说，我拒绝了。理由嘛，凡是来人来客，必爬罗三妹山，我已经爬过很多遍了。对不起，我要去泡图书馆。

“踏遍青山人未老，生命中有你独好。你不是青山，却是我心中独特的风景。”你好，同学，愿一生有你为伴。

暖风如你

你的温柔似早春里悦耳的鸟鸣，散发温暖。

随着“啪”的一声，我同大地来了个亲密拥抱，手中的作业本散落了一地，周围的嬉笑声更浓。这时你在背后拍了拍我，很轻柔，回头一看，你将整摞作业本递给我，褐色的眸子里尽是笑意，仿佛在说“下次要小心啊！”转身进入了班级。“谢谢”哽在喉中，怎么都未说出口。凝眸处，走廊上洒满了细碎的阳光。那一刻，时间仿佛因你的善良而变得绚丽。嘿！同学，你如一阵暖风伴着我。

清风似你

你的沉静如夏日里微凉的清风，拂去烦闷。夏日里的热裹挟着我，在图书馆翻寻杂志，不经意间瞥见了你，你抬头看到了我，眸子里的笑意更深了。我快步走到你面前，看着阳光为你镀了一层金色。窗外的鸟儿不住的鸣叫，可你却丝毫不在意。我道：“天气这么热，你竟如此认真的读书。”你停顿片刻道：“心静自然凉。”我安静的走开，你那一袭素装，也似雪一样在夏天带来些许微凉。那一刻，世界仿佛因你的安静而变得祥和。同学，你知道吗，你似一阵清风陪着我。

骄阳若你

你的执着似严冬里炽热的火苗，融化冰雪。冬天里，你穿着一身火红的衣裳。像雪地里窜动的火，一圈又一圈的燃烧在跑道，不知过了多久才停下。“我真佩服你，这么冷的天还跑步。”“我有些胖，只能靠比别人付出多的努力来减肥喽。”其实我知道，你是在保持稳如泰山的体育成绩。那一刻，世界仿佛因你的执着而变得火热。同学，你若一轮骄阳随着我。

同学，很高兴认识你，未来三年，望我们携手走过。未来回顾往事，我们能做到不负当下，不负未来！

再见了，百年母校，再见了，亲爱的老师，再见了，六年的同窗。

六年之前，我不认识你，你不认识我，我们还是一群陌生的人，六年之后，我们是朋友，还可以问候，只是在离别之际一边享受一边泪流

记得踏入母校的第一天，既兴奋又激动，但更多的被好奇心占据了心里。想象着老师和同学们的模样。原来小学里的老师也是和蔼可亲的，课堂更明亮了，超大的黑板，秀丽的板书，同学们遵守纪律地排排坐，朗朗的读书声响彻校园，这一切的美好，让我瞬间爱上了这所学校。

六年的小学生活，更多的记忆是和同学们的朝夕相处。在春游、运动会、社会实践、歌唱节、新年音乐会中，同学们齐心协力，互帮互助，体现了浓浓的同学情。

那年的拔河比赛令我记忆犹新。小运动员们一个个出生牛犊不怕虎的架势，一旁的啦啦队为我们加油鼓劲，我们竭尽全力过五关斩六将，冲进了决赛，最终败给了对方，拿到了亚军。虽然没有夺冠，但同学们毫不气馁，相互鼓励和安慰，这种积极乐观的态度影响了我，以至于我在学习的道路上一直保持着这种积极和正能量，受益匪浅。

对于同学们来说，最盼望的大概就是春（秋）游了，前不久我们去了宜兴，一路上同学们欢声笑语，像一个个活泼的精灵享受着大自然给予的惬意，也许知道这将是在小学的最后一次春游，同学们显得格外珍惜，让我又体会到了浓浓的同学情。

还有很多很多的记忆历历在目，女同学的曼妙舞姿，男同学的幽默风趣，我都会将他们牢牢定格在美好的回忆中，再见了六年的同窗，希望你们在今后的日子里，一帆风顺，事事如意！有缘的话我们初中再见！

最令我难忘的，就是我的老同学们，我的同学们各有特点，班级里常常充满笑声。

绿皮青蛙

我们班有一只绿色小青蛙他就是沈韩睿。这只小青蛙整天蹦来蹦去，一会跑到胡格宁位置上讲会儿，一会又撒开两条小短腿，准备逃过吴昊天一行人的追杀。上课时，他也会呱呱呱叫个不停，一会说：你又坑我，一会举手回答老师的问题。这只小青蛙每次都能让安安静静的教室充满笑声。

陶瓷娃娃

说起我们班的班长啊，那口才真是让人赞不绝口，长得也貌美如花，但是可不要被她的长相给迷惑了哦。沈苇航拥有陶瓷娃娃的精致，我们都喜欢她。每次下课都会跟我们玩，不过受到欺负，她可不会碎，她会自己想办法去解决问题，让自己变得更坚强。

功夫白菜

为什么称她是功夫白菜呢？是因为这人不像黄瓜一样苗条，而她却很高，她就是吴静雯。她拥有辣椒般火爆的脾气，有人捉弄她，你们就会听见她放大招。河东狮吼，只要她一吼，脚一跺，敌人会立刻，毫不犹豫地举起白旗，因为谁也不想被她打成一级伤残！

三寸不烂之舌

噔噔噔只看见从陈英杰的嘴里飞出一大堆的口水，那些口水几乎要把我们淹没了。我们拿书挡着，可陈英杰还是滔滔不绝地讲着：老胡，你怎么可以这样呢？咱们俩不是好兄弟吗？那你就应该仗义一点儿，你就给我看一点儿，你快点！什么，你不给，做人要厚道，不能让自己的兄弟陷入苦海之中，不是吗只见坐在他身边的雷闵捂着耳朵，急忙跑掉了。看见这个场景，胡格宁只好认输。

我们班的同学是不是很好玩呢？其实，我们班还有很多有特点的人。这些人就是我在母校所依恋的人，真希望以后还能聚在一起，还是一个团结的整体，还是一个永远都充满欢乐的班级。

今天我来说说王佳新吧。王佳新是一个十分内向的人，他做事也十分“害羞”。有一次上课，老师让我们写一段随堂小练笔。王佳新是最先写完的，恰巧老师走到了他的旁边，发现他写得不错，就想让他给大家分享一下。可王佳新死活都不愿意站起来读给大家，经过老师的再三鼓励，他才站起来，用十分小的声音读了出来。这正跟小眼睛，短头发，小鼻子的他相互匹配。

别看王佳新对大家那么“害羞”，但他跟自己平时玩的好同学可谓是“无话不说”，这又跟他平时上课时的表现恰恰相反。要不然大家都觉得他有些“奇怪”呢？

王佳新的脾气也不小呢，为什么这么说呢？事情是这样的：有一次下课，我想用王佳新的语文书看一个东西，可是忘了给他说，就直接拿了，可谁知他语文书的封面掉在了桌子缝里，我一拿起，书的封面“嘶”的一声就掉了，我刚要跟他道歉，可他把脸一沉，顺手拿起我的语文书，把我里面的一页撕了。其实这件事是我有错再先，我不应该直接拿别人的东西，所以我应该给王佳新道歉，但他故意撕了我的书，也是有不对的地方，所以这件事也很快就和解了。

虽然王佳新“暴躁”的一面很“可怕”，但他也时常搞笑，想想我们在课堂上共同思考问题，一起用英语对话，一起背书，互怼的样子，就会把我们之前发生的矛盾，发生的烦心事忘得一干二净，就像那些事从来都没发生过似的。

王佳新还十分乐于助人。有一次正在听写，我的笔突然没墨了，恰巧我又没有带，所以我急忙找旁边的同学借笔，可惜他们也只带了一根笔。这时，王佳新伸手把一根墨放在桌子上，说：“记得还我”。我拿起墨囊冲他笑了笑，说：“谢谢，明天就还。”

就是这个古怪的，搞笑的王佳新，给我带来了无限的快乐。　　第1篇：夸夸同学的闪光点作文范文

夸夸同学的闪光点

我们每一个人身上都有闪光点，我的同学也不例外，今天，就让我来夸夸同学的闪光点吧！

江子皓，是我的老朋友了。我们互相帮助，我有难处，他来帮我；他有难处，我去帮他。这也是他的其中一个闪光点：助人为乐。一次，妈妈把我的水杯的盖拧得太紧了，任凭我怎么用力也拧不开。于是，我找了江子皓，把难处说给他听。之后，他拿起水杯，使劲地拧。一次不行，就试第二次，第三次……直到拧开，才递给我……

他胆子还挺大的，而且不怕脏，不怕累。二年级时，一天，我一进教室就有一股难闻的气味扑鼻而来。我冲到位置放好书包之后仔细一看，是一只死老鼠。我马上远远的躲开了。老师来了之后，叫两名同学打扫一下，大家听了，有多远就躲多远。只有两位同学自告奋勇地站了出来，我定眼一看，其中一个是江子皓……

他还有许多闪光点，比如：字写得工整，画画画得好看，跑步跑得飞一般快……我就不一一细说了，大家自己去发现吧。

第2篇：夸夸同学的闪光点作文范文

[关键词]班主任观念赏识

一、班主任为什么要学会赏识我们的学生

做父母的都知道，——我们自己也有感受，当孩子被夸奖时他们表现得“人来胜”；越赏识、夸奖，孩子越表现优秀，潜能越被开发，动力和活力、创造力越强。我们也要学会赏识和夸奖我们的学生，让他们“人来胜”。我们要学会欣赏每个学生身上的闪光点，最大限度地挖掘人的潜能。

事实上，每个人都能成为某方面的优秀人才，这要看我们如何去培养了。我们在平常的教育教学工作中，如果能像说笑话的校长那样，用发展、欣赏的眼光看待自己的学生，就会惊奇地发现，他们每个人身上都有比较出色的地方。有些学生理论学习可能不行，但动手能力强；行为习惯不行，但在天文、绘画、音乐、体育、机械、武术等方面有个性和特长。古今中外，许多名人在学生时期并不是品学兼优的好学生，但是他们拥有一般人不具备的可贵的独特的心理品质，并且得到慧眼的发现，使他们成功。这些实例是赏识教育效力的充分体现。

赏识是一种教育思想观念，也是一种教育方法。教师遵循生命成长的规律，以赏识姿态走进学生的内心世界，在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒、善待生命的进程中，帮助学生实现与外界的健康互动，从而最终使其享受天地人大和谐的美好境界。

二、班主任怎样赏识我们的学生

结合多年班主任工作体验，建议赏识教育从以下三方面入手：

1.调整心态，转换角色：由教导者转变成发现者

传统的学生管理部门习惯被成为“训导处”“教导处”“政教处”，班主任总是扮演学生活动“教导者”的角色；这个角色透射出教师的居高临下的教育心态，不适合学生的接受心理。美国人文主义教育学家罗杰斯在对传统教育深刻批判的基础上指出：“教师必须是学生自主学习的促进者，而非传统的只注重教的教师”。其实，人在精神上最本质的需要就是渴望得到赏识。班主任以欣赏者的角色进行教育管理，与孩子们共同构建相互欣赏、相互尊重、相互信任的学习环境，才能吸引孩子们更深入地探究问题、热爱学习；班主任从孩子的“发现者”“欣赏者”的角度切入学生的学习活动，班级管理才会处于自然、平和、亲近的状态，才会更适合于学生个性发展。

赏识教育主张接近孩子、关注孩子、信任孩子、尊重孩子、宽容孩子、发现孩子、夸奖孩子、引导孩子，这是一种平和、欣赏的教育心态，它要求班主任在班级管理中以一种平和、欣赏的心态对待孩子，从一个平等、引导的角度认识孩子。所以班主任要明确自己的定位，不是“好为人师”地尊严说教与训斥；而是蹲下身来，坐近学生身边，走进学生宿舍，融进学生生活，稍有发现，便赞叹不已，——像冒险家发现新大陆而赞叹不已，像父母亲发现新生儿的微小进步那样及时夸奖鼓励，宽容小错，望大方向上夸奖、引领。所以我们要做学生长处、亮点、优点、美点的“发现者”；——不是发现缺点、毛病、短处。不断发现闪光点，哪怕一星半点也要及时表示欣赏。事实证明，往往你希望孩子成长什么样就望什么样夸奖，孩子也真的能望什么样发展；而相反的越是指责、批评怎么能什么样，也会事与愿违地反而发展成什么样。

2.尊重学生，激励学生：变批评者为倾听者

尊重和激励学生，是赏识教育的又一重要原则和方法。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识。因此，班主任的心里应充满赏识阳光，坚信每个学生都有其优点，甚至要将学生目前的缺点也看成是未来的优点，不断去发现和创造学生的优点，不断夸大学生优点；只有扬长才能补短，班主任要善于发现学生的闪光点，及时地鼓励、表扬，以促其形成燎原之势。不断创造机会，抓住时机，激励学生发挥出自己的长处，发挥自我教育和群体教育的功能；让学生在“天生我材必有用”“我能我行我成功”的心态中不断进取，向着更高、更远、更美好的目标努力！

更重要的，我们要学会倾听。以低位态交换思想，交流感情；至少要平等对待学生；多问他们的想法，多他们的诉说，多体会他们的感受，多听听他们的解释；即使是强词夺理的辩解也要听完后问问他们还有没有要说的，还有没有其他解决问题的办法，说为什么，怎么样，还有什么，等等。千万改变一味说教和揭短的做法，倾听并及时抓住闪光点给予肯定赞扬，委婉指出问题所在，让学生说出解决方法。

3.民主宽容，和谐相处：变挑刺者为赞扬者

教育改革的重点是促进学生的主动发展，而学生主动发展必须具备两个基本条件：一是主体意识，即自尊、自信、自律的精神；二是主动探究的能力，即主动地探究问题、解决问题的能力。为此，班主任应树立每个学生都能行的教育理念，用爱把蕴藏在学生身上巨大的潜能调动起来，让他们在民主、和谐中学会学习和生活。

赏识教育的基本指导思想是：以爱为主旋律，树立每个学生都能行的教育理念，给所有学生信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒，使孩子们在爱的滋润中学会自豪、学会探索、学会请教、学会反思、学会评价、学会欣赏，最终达到让孩子们在赏识中自主学习，在自主学习中得到赏识，最终学会学习。

班主任的教态要亲切自然，不要居高临下；多用商量的语气说话，杜绝有伤学生自尊心的语言；当学生有错误时，尽量不在大庭广众之下公开批评，就是批评，也要在批评之前先肯定其优点，就事论事，不“新账老账一齐算”，真正为学生着想，“优点适当夸张，缺点尽量缩小”；学生有问教师必答，不打断学生的问话；课间有意识地跟需要帮助的同学“闲聊”，送去一句问候语、一个关切的眼神，平等对待每一位学生，偏爱学习有困难的学生，从细微处体现教师博大、平等的爱。

第3篇：夸夸同学的闪光点作文范文

这两位前拳王够倒霉的了，他俩总是徘徊在辉煌边缘。是实力不济吗？是命运捉弄还是缺少人格魅力？……总之，他们总是作为那些主流偶像的替补，偶尔闪耀却始终灰暗。“四小天王”横行江湖之时掩盖了他俩的光芒。现在，他们期待自己的光亮压住那剩下的余光。两个“边缘人物”终于走到了一起。许多人对本场比赛的精彩程度表示怀疑，战局未开便妄下定论似乎不妥。毕竟这是两个男击生涯的“十字路口”之战，也许会佛光返照呢。好歹可以抛开两人的姓氏，以他们的绰号来描绘一下这场比赛：“火箭筒”VS“毒蛇”！这多少有点吸引力。赛前，他俩在一家冷冻肉品店的货架前留影为比赛造势。两位拳击战士神采奕奕，彪悍雄壮，油亮的肌肉与货架的牛肉相映成趣……

8月5日，两位曾经的风云人物到来使得麦迪逊广场花园变得热闹起来。鸭舌帽檐遮不住“毒蛇”弗雷斯特锐利目光，他气质雄健身材精练，紧咬牙套仰首入场。他那蔑视一切的神情让拳迷为年纪更老的对手担忧。而老实憨厚的“火箭筒”夸泰其“果农”形象从未改变，不时挥拳热身。

首回合在“毒蛇”的舞动下开始了，他进攻欲望强烈，钩拳落点刁钻。而夸泰延续了一贯的防守作风，曲臂姿势异常稳健。比赛进行到35秒，“火箭筒”被引燃，加速度推进的炮弹拍中弗雷斯特的右下腭，引来了第一拨叫好声。首回合剩余40秒之际，弗雷斯特侧肩将夸泰撞倒，让人虚惊一场。很显然，“毒蛇”依靠更富有侵略性的表现占得了先机。

第二回合开始，弗雷斯特又率先发难，拧动蛇头发动了一次组合拳进攻，夸泰利用强势的反击摆脱困境，左手拳渐渐喷火，右手直拳频繁轰击下潜躲避的弗雷斯特。另人担心而熟悉的一幕再次出现：“毒蛇”高大有余而底盘不实，被对手强大的力量刮得重心不稳。此前，他曾因为这个缺陷倒在“狂人”马约加的抡摆之下。面对“火箭筒”的力量，他开始狼狈晃动。夸泰趁机对敌人的肋部的击打也有所起色。本回合胜负难见。

弗雷斯特调整战术，在第三回合开始毒蛇吐信，前手刺拳抑制了“火箭筒”的进逼。加纳人奋起反功，把比赛带入重拳时间。怎料“毒蛇”动作过大防守不及，反被加纳人乘虚而入。本回合剩余30秒，杀红眼的两位斗士贴身绞杀，进入了“火箭筒”的攻击范围。“毒蛇”气喘如牛牙套松动，更因夹挤对手而引来一片嘘声。本回合夸泰扳回一程。回合休息期间，弗雷斯特的右眼角开始红肿，赛前那目空一切的眼神也变得飘渺空洞。美丽性感的回合小姐不顾两只喘息的斗兽，频频向观众抛洒妩媚……回首当年夸泰教训“金童”一役，臂展仅175cm的“火箭筒”左手拳犀利无比，随着战局的延伸，“金童”在第六回合开始便退缩不进，疲于防守。此次更是在第四回合就让“毒蛇”见识了其左手拳的威力。弗雷斯特渐渐力不从心，一进一退的维持战局，比赛也趋于平淡，两人你来我往，命中不多。

第五回合，弗雷斯特企图利用组合拳撕破对手厚盾，可惜未能如愿。夸泰乘势掩杀，“毒蛇”奋起狙击，战局进入胶着状态。“火箭筒”赢得了比赛中段的局部胜利，他在36岁“高龄”展现出的爆发力令人惊叹。

第六回合，弗雷斯特以暴制暴的战术受挫，也许得到了前期夺冠的“点数王子”小斯平克斯的启发，他开始游离拳台。夸泰一阵恶扑再下一程。第七回合是上个回合的延续，弗雷斯特依靠步法和距离控制夸泰，“火箭筒”失去准头，只见进攻未见战功。

第八回合还算激烈，弗雷斯特对敌人的腹部进攻颇有起色，但夸泰的钩拳马上还以颜色，本回合平分秋色。第九回合开始，夸泰对弗雷斯特的游击战术无计可施，只能固执进攻。本局剩余1分30秒时，弗雷斯特击打过低，比赛暂停。场上裁判鉴于夸泰真的很受伤，给予犯规者扣除一分的处罚。丢掉一分的“毒蛇”的连续拳发威，取得了局部的优势。

最后一个回合，弗雷斯特奋力发动最后的攻击波，组合钩拳一度压制住了加纳人。夸泰的太过于依靠左手拳的进逼显得单调，得势不得分。比赛进入冲刺阶段，双方不顾一切的交叉了拳头。比赛结束，加纳人高举双臂，捶胸振奋，已然对比赛胸有成足了。可是当主持人巴菲尔宣布比赛结果之时，一个悲凉而熟悉的镜头出现，夸泰简直不敢相信自己的耳朵，冤屈之情完全写那张历练拳坛的脸上。他无助的对着裁判席申诉冤情，场下的观众有节奏的呼喊着今夜的英雄――-“夸泰、夸泰……”

无论拳迷的控诉多么激烈，记分裁判给出的96-93、95-94、95-94判定弗雷斯特获胜的比分永远也不会改变了。但这是一场有争议的比赛！“当我听到宣布弗雷斯特胜利的时候，我以为是幻觉。因为整场比赛看来，除非他能击倒我一次，才有可能获得点数的领先。”夸泰埋怨到。

推广人楼・迪贝更是强烈声讨：“这样的事情总是发生在电视直播的比赛，这是耻辱！完全是三个裁判控制了比赛结果。”《赛事新闻》的评论员打出了95-94的比分认为“火箭筒”夸泰险胜。另一家著名的媒体则以《夸泰的荣誉被盗窃》为标题道出了拳迷的心声。记分裁判托尼・鲍里奥竟然给出了96-93的比分，这似乎和比赛的状态不符。因为弗雷斯特已经在第九回合因为击打过底而被扣罚一分。笔者认为两人应该是平分秋色，那么算上“毒蛇”被罚的一分，应该是夸泰是95-94获胜。

“既然三个裁判的判断一致，那么我也没有什么办法。”NYSAC的主席隆・斯克特充当了和事佬，“他们可都是有经验的裁判，我们要服从判罚。”

“我非常失望。”夸泰沮丧的说道，“我认为我赢得了比赛，而且观众也认为我才是今晚的赢家。”

“我不知道为什么这样的事总是发生在我身上，当年与霍亚的比赛发生了，与路易斯・洛佩兹的比赛也发生，今晚还是同样的事。”这是一场接近的比赛，但为什么倒霉的总是夸泰？也许歌曲《为什么受伤的总是我》最能代表他的心情。在夸泰与瓦格斯及维诺・菲利普斯的比赛同样很难定夺熟胜熟负，这似乎是因为加纳人的风格所决定。最好的解决办法不是发牢骚和控诉，而是重赛。

弗雷斯特对失败者的言论不屑一顾：“我是毫无疑问的胜利者，我的刺拳用的很不错，它使我控制了比赛，这就是为什么是我胜利的原因。夸泰是个独臂战士，只会用左手比赛！”不过他同样对加纳人表示了尊重：“我对他能维持这样的力量感到惊讶，他不是个伟大的战士，却是个难缠的敌手。”弗雷斯特一语道破了玄机。的确，夸泰的强势仅仅是其左手拳而已，他的拳击技术欠平衡，右手似乎只是个进攻摆设，根本就不会进攻。他更显著的技术缺陷是缺少连续进攻的能力。在当年与霍亚一战的失利更是他“强者强、弱者弱”的非平衡实力导致了失利。霍亚在第十二回合利用了组合拳的优势取得了最关键的局部胜利。本场比赛如出一辙，几次单拳威慑对手却未能扩大战果。

夸泰显得心灰意懒的说道：“我真不知道该何去何从！听听观众的控诉吧，我才是比赛的胜者。”当然，争议无处不在。许多伟大的拳手都能在争议中走出困境，打下一份江山。可惜的是夸泰未能从争议中走出来，此次的争议告负是否成为他的另一个死穴？他是否会伤心退役呢？也许他要向“秃头魔王”马文哈格勒学习，彻底丢掉拳套。好歹推广人能抚慰他那受伤的心灵，是能干的楼・迪贝拉把闲赋五年的夸泰重新包装。“我们确定他的复出计划不会有任何改变，虽然输了他该赢得的比赛。”迪贝拉肯定道，“你很难让表现如此出色的一位战士退出拳击舞台，他只不过得到了不公平的待遇罢了。”也许受到了推广人的鼓励，夸泰在随后接受《运动图片报》采访时终于表示，“我没有任何理由退休，这场比赛证明我的复出是成功，加纳人民期待看到最好的夸泰！”。由于这一战出色的表现，加之认为夸泰被抢劫了胜利的人为数不少。夸泰已经明确自己将继续战斗在拳台上，他已经接受了不少再立战功的建议，最令人惊讶的有希望能召唤霍亚出来再见刀枪。他与霍亚的一次谈话引起了大家的注意，他说道：“霍亚承认了他输了当年与我的比赛，他鼓励我继续努力并祝愿我获得一个优秀的成绩。”这只是一相情愿罢了，以当今的局势而论，日理万机的金老板不可能给他0.1%的重赛机会。

加纳英雄埃克・夸泰，曾作为WBA的次中量级拳王雄冠一方，他的名字就像坐阵WBC及IBF的佩内尔・维塔克和特里尼达德的名字一样闪耀拳坛。他的夺冠之战发生在1996年4月，当时的对手是著名拳手文斯・菲利普斯。此人右手出拳犹如手提钻机一般具有强大的杀伤力。菲利普斯企图利用自己残暴的作风冲击夸泰，可惜“手提钻机”明显不如“火箭筒”，他开始被揍得残不忍睹，仅仅三个回合便彻底歇菜。菲利普斯曾1997年十回合TKO了“澳洲惊雷”考斯达・祖，由此衬托了当年加纳人的英姿。“火箭筒”会过名将无数，霍亚、奥巴・卡尔、艾斯帕纳等等。他的得意之作是在1999年那场与“金童”霍亚的恶战。他在第六回合让不可一世的美国之娇亲吻地板，其左手拳摧残着霍亚那漂亮的脸蛋。可惜他未能坚守阵地，在第十二回合被击倒一次。霍亚乘势掩杀，夺得了局部战果。最终，夸泰点数失利，拳迷至今对当时这颇有争议的判罚津津乐道。特别是其中一个裁判肯・莫利塔竟然认为霍亚取得了116-112的优势！这是不可思议的。对于这个比赛结果，夸泰伤神不已。如果他获胜，这将是一个多么伟大的胜利。自2000年4月点数败给了瓦格斯后，夸泰消失了近5年时间。据悉，余勇犹剩的夸泰是因为生意而引退了5年。虽然他本场比赛被窃取了胜利，但是他的表现抢眼，过人的拳击天赋和技巧又一次点燃了这个“火箭筒”。也许他不再能一飞冲天，但绝对没有理由浪费他的才华。

其实胜利的弗雷斯特也并不好过，他拙劣的表现让看好他的观众重回冰窖。2002年，弗雷斯特击败沙恩・莫斯利的夺的次中量级的冠军后，被评为年度最佳拳手。随后又神奇的倒在了“狂人”的跨下。当然了，也有人认为弗雷斯特赢得了与“狂人”马约加的二番战。为了疗伤，他同样隐退了两年之久。他还有希望再现辉煌吗？

第4篇：夸夸同学的闪光点作文范文

————“一切为了孩子”系列之三

文/天街小雨

家长们：请你相信，每一个孩子都有自身的闪光点，你要学会发现，然后，鼓励与认可这闪光点，从而带动孩子的其他方面向着更好的方向发展。

——————题记

家长会现场。

明明妈妈：“这孩子，算完了!学习学习不行，干啥啥不行。你看看我们楼下的孩子，人家……”

明明：“你是不是我亲妈啊 长这么大，你就没夸过我一回!别人好，那你给别人当妈妈吧……”

明明妈妈：“我就没看见，你身上到底有啥值得我夸的啊 ”

朋友，这样的情形，你见过吧 或者说，这种情形就发生在你的身上。总是拿自己的孩子和他人相比较，总是找不到自己孩子的优点，总是认为自己很失败，怎么培养了一个不优秀的孩子呢 !

我知道，大家都爱自己的孩子，可是你的教育心理却出现了错位。你没有用欣赏的眼光去看待自己的孩子，你总是用苛求和挑剔的眼光来找毛病。最严重的，是你拿人家的孩子的优点和自己孩子的缺点来比较，越比较你越灰心，越比较你越发现自己孩子没用。我想说，孩子是你自己的，你为什么要拿他和别人比来比去呢 你的孩子有着自身的优点啊，只是作为家长的你把发现孩子优点的时间都用在了无用的比较上了，你是在埋没你的孩子啊!善于发现千里马的是伯乐，善于发现自己孩子优点的是合格的父母。

前几天我在书中又读了爱迪生的故事。小时候的爱迪生就爱拆东西，老师找到他的妈妈说：“改改你孩子的习惯吧，他总是拆东西。”妈妈说：“我观察了，这是我儿子与其他孩子的不同，让他改了，那我儿子不是和其他孩子一样了吗 ”拆东西，在很多家长眼中看成是破坏的行为，爱迪生的妈妈是伟大的，他看到了孩子的与众不同，拆东西是智力开发的动力。将这些看似不好的行为好好利用和鼓励，最终培养了一位世界科学家。

所以，每一个孩子有每一个孩子的优点，你要善于发现并很好的为之鼓励。一旦孩子在某一方面看到了自己的成绩，就会连带其他方面渐渐变好。

有的家长说：“小雨老师，我女儿哦，我也没看到有什么优点啊 让她看书她不看，就爱帮我扫地刷碗的。你说，多没出息啊!”

有的家长说：“小雨老师，我的儿子哦，我也没找到什么优点啊 练习题不做，还给我做个生日贺卡。这孩子，怎么这么不懂事啊!谁要他的贺卡，好好学习我才省心啊。”

我听懂了!在这些家长中，将闪光点只是和学习相挂钩。他们觉得爱学习、学习好才是闪光点!错了错了!家长们，那个爱扫地刷碗的女孩，她是勤劳的、孝顺的!那个做贺卡的男孩，他是孝顺的、动手能力很强的!这不就是闪光点吗

而家长却没有发现。真正该做的，是抓住时机，对“闪光点”进行鼓励和赞美，孩子会美美的，暖暖的。在此基础上，再灌输以学习。这，远比你劈头盖脸的数落、逼迫着学习效果好啊!

马克吐温说：“给我一句赞美的话，抵我十天的口粮。”不仅仅是孩子，就是我们大人，谁愿意整天被数落和指责 在工作中，我们不喜欢挑肥拣瘦的上司，不喜欢挑三拣四的领导!谁不愿意得到一两句夸奖的话呢 干工作也卖力气也有劲啊!孩子呢 更是如此。大人，不满意了，受不了了，可以走人，可以跳槽，可以炒老板的鱿鱼了!然而孩子，他没有地方可去啊 就这么一个家，是他依赖和生存的地方啊。严重了，他就会离家出走，宁愿在网吧，在社会上混，也不愿回来面对大人的不赏识。

所以，一定要认为，自己的孩子就是最好的!哪怕别人瞧不上，哪怕自己的孩子真的一无是处，你也要鼓励和欣赏!孩子是一棵小树，成长需要阳光雨露，而不是狂风暴雨。所以，请你收起你的语言和心态上的风雨，将赏识和鼓励的暖阳照耀到你的孩子身上，他会茁壮成长的!

不要让孩子再等待，等一句来自你这个家长口中的赞扬;不要让孩子再等待，等一句来自你这个家长口中的鼓励。他等的太久了，他会不耐烦，等到花儿已谢了，孩子，也像花一样枯萎了……

孩子最忌讳的，就是家长把他和自己最好的朋友相比，然后说：“看看人家***多好，你瞅瞅你……”久而久之，他会远离这个朋友;

孩子最忌讳的，就是家长在同事亲朋面前说：“我这孩子，没用，那算完!不像你家孩子……”久而久之，他会认为自己真的没用了;

孩子最忌讳的，就是家长说：“我算白养你了，你能不能给我争点气，优秀点啊……”久而久之，他会觉得压抑窒息、想逃离这个家;

孩子最忌讳的，就是家长说：“吃吃吃，就知道吃，学习不好，还有脸吃饭……”久而久之，他会觉得活着真的很难，这个家怎么如此冷漠!!

家长们，你说过这些话吗

我知道，很多人说过类似的话。

请你不要这样说!久而久之，你自己形成了一种语言和心理的定势，你自己都会泄气的。

请你不要这样说!久而久之，孩子会从最初的不服气变成最后的破罐子破摔。反正，我就这样了……

请你不要这样说!久而久之，家庭缺少了两代人之间的和谐，甚至于是悲剧……

孩子在等待着你的赏识、你的鼓励、你的理解、你的支持!小小的心房多么渴望啊，而不是等啊等，就是等不到，或者等来的就是劈头盖脸的训斥和永远的不满意!孩子这朵小花，真的会等到凋谢了，因为，他需要的是及时的呵护，在成长的每一天。

每一个小天使来到人间，寄托着大人的厚望。像一粒种子，生根，发芽，开花……渴望着你得赏识，不要让你的孩子望眼欲穿，莫等到花儿已谢了。那么家长，请用你欣赏的眼光去发现孩子的闪光点，用你温暖的语言去夸一夸这闪光点，用你理解的心去好好培养这闪光点。这朵花会绽放的更好，会芳香四溢，而你，就是第一时间嗅到香气的人，你，一定会沉醉……

第5篇：夸夸同学的闪光点作文范文

在近两年的班集体管理中，我发现，所谓“管理”，最重要的是引导学生树立共同的发展目标，形成独特的班集体文化，并在各种各样的活动中，充分发挥班主任帮助、指导的作用和学生的主体作用，引导学生向同一个目标努力奋斗，在和谐的氛围中健康成长。

为此，我尝试以“班集体文化”为途径，积极实践，大胆创新，逐步构建起了行之有效的班集体管理运行机制，班集体文化底蕴得以积淀，班集体文化品位得以提升。

一、量体裁衣，“定制”班集体文化

我坚信，每个个体都是独特的，既有不同的缺点，更有各种各样的闪光点，就是因为这些不同才构成了这个世界的美丽！然而，或许是由于独生子女家庭的过度呵护，或许是怕受到老师的批评，我们班的学生每次在回答问题或者做其他事情时，总是怯生生的，眼睛里闪烁着不自信的神情。常言道：“自信的人最有魅力！”尤其在当今社会，自信显得尤为重要。此外，学生们与他人合作的意识和能力也较弱。针对以上情况，我班召开了“班集体文化我制定”主题班会。经过大家的一致讨论和投票，最终将“我自信，我出色，齐努力，共成功”作为本班的文化特色。

二、运用策略，将班集体文化融入班集体建设之中

1.氛围渲染策略。

教室是学生最主要的活动场所。于是，我和学生们合作，在教室后面的板报上贴了一个巨大的心形，上面贴满了学生自制的心愿卡。卡片内容有鼓励自己的，有发现他人优点的，也有为班集体建设出谋划策的。在这样的环境中，学生们觉得很快乐，因为可以从自己和他人身上发现优点，从而树立自信。

2.自主管理策略。

“值周班长”――“我的集体我做主”。值周班长，顾名思义，就是在一周内，从早晨进校到下午放学，对班上的大小事务都要负起一份责任。通过班委会的讨论，确定了值周班长的职责，每周的值周班长都要履行自己的职责。这样，在自主管理班集体的过程中，学生们不仅能够向那些把班集体管理得好的同学学习，提高自己的管理能力，还能在值周班长和普通同学的角色转换中思考，反思自己的不足，使自己做得更好。

在这样的专项管理中，学生们由为了荣誉而做事，逐渐转化为一种自觉自愿的行为，在习惯上也发生着变化：同学间的矛盾逐渐减少了，能够站在对方角度考虑，以宽容之心对待他人，更学会了与人交往及合作。教师的说教转化成了学生的自我教育，我想这正是班主任教育工作的目标吧。

3.活动延伸策略。

我班定期召开与“自信与合作”有关的主题班会；每周开展“夸夸我自己”“夸夸我的小伙伴”活动，使学生发现自己和他人身上的闪光点；开展“同做一件事”活动，几个人一个小组，分工合作，共同完成一个任务，为集体争光。在多种多样的活动中，学生们慢慢理解了班集体文化的真正含义。

三、巧用机会，让班集体文化充满阳光和关爱

日本教育家多湖辉倡导并创立的实践教育法指出：勿用成人的标准要求孩子，要把孩子当成独立的个体，并在实践中引导孩子思考。在学校生活中，当学生面对一些问题的时候，作为教师，应适时引导他们自己寻找解决问题的办法。

本学期，学校运动会上评选“最佳入场式”，怎样利用好这个机会，让学生们积极主动地参与到活动中来？我打算让学生像自主管理班集体那样，自己决定入场式形式，这既是为了继续践行班集体文化，同时也是对班集体文化建设成果的检验。

经过全体学生讨论，我班最终确定以“小牛参加运动会”的情景展示轮滑、滑板、篮球、跳绳和QQ炫舞几个运动项目。在练习过程中，我提醒学生：“为了这次入场式，同学们都积极动脑筋，想办法，这是自立的体现。但入场式是集体项目，需要每个同学的努力。虽然分了好几个组，但每个同学都有项目，要想呈现出好的效果，就必须加强练习，用勤奋的态度、自信乐观的精神，团结一致，为了同一个目标而努力，这样，才能展示出最好的一面。”

第6篇：夸夸同学的闪光点作文范文

1.孩子们j"nng x"nn（ ）地做着风筝，心中充满了憧憬和x"n wng（ ）。

2.高尔基是世界zh？ mng（ ）的文学家。

3.吃过晚饭，我们zh#9n bi（ ）去植物园sn b？ ）。

4.hun：呼（ ） 交（ ）

二、读一读，用“√”选出正确的答案。（4分）

1.“朝霞”的读音是：zh"Do xi幔？ ） cho xi幔？ ）

2.郊外（ji"Do xio） 震惊（zhn zhng ） 依然（y？ y"n ）

3.（蜜 密）蜂 世（记 纪 ） （城 诚）实 （摩 磨）坊

三、给下面加点的字、词选择正确的意思。（5分）

1.待：①等待 ②打算 ③需要

（1）待要上来打招呼，又怕认错人。 （ ）

（2）他迫不及待地把麦子吃了。 （ ）

2.意思：①情趣；趣味 ②意义；含义 ③意见；愿望

（1）这座山就像一头大象，真有意思。 （ ）

（2）大家的意思是一起去。 （ ）

（3）这个加点的字是什么意思？ （ ）

四、把下面的事物和它的特点连一连。（3分）

沙漠 银光闪闪 白云 波光粼粼

湖泊 黑黝黝 麦子 随风飘扬

泥土 金光闪闪 湖面 金灿灿

五、根据要求写词句。（19分）

1.在括号里填上合适的词。（2分）

甜甜地（ ） 悄悄地（ ） 认真地（ ） 拼命地（ ）

2.把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。（7分）

垂头 （ ）气 大惊失 （ ） 欢蹦 （ ）跳

阳光明（ ） （ ）（ ）飞舞 自（ ）自（ ）

（1）一阵风吹过，树叶在空中（ ）。

（2）他（ ）地说着什么，我听不见。

（3）雨后，（ ），漫步在乡间的小路上，空气里微微浸润着竹叶的清香。

3.按要求写句子。（10分）

（1）把下面的句子补充完整。

万里长城宛如

（2）西湖不就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠吗？（改为不带问号的句子，不改变句意。）

（3）课文中出现了不少带有“！”的句子，我也试着写一句。

（4）从下面几个词语中选择两三个写一句话。

可爱 聪明 礼貌 赞美

（5）请你写一句关于读书或勤奋学习方面的名言。

六、按课文内容填空。（16分）

1.《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是 代诗人 。诗中的“ ， ”一句，常被远离家乡的人所引用。《夜书所见》描写的是 季的景色。诗中描写儿童活动的诗句是： ， 。

2.这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 。可它 ？（选自《奇怪的大石头》）

3.秋天的雨，藏着 。 香香的， 甜甜的，还有 、橘子，好多好多 ，都躲在 里呢！（选自《秋天的雨》）

七、下面句子排列正确的一组是（ ）。（2分）

（ ）小河上横跨着一座小石桥。

（ ）不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

（ ）我的家乡有一条美丽的小河。

（ ）河水清澈见底，河面波光粼粼。

（ ）下面是个高高的半月形桥洞。

A.2 5 1 3 4 B.3 5 1 2 4 C.3 4 1 2 5

八、认真阅读下面的短文，细心答题。（20分）

（一）阅读课文片段，回答问题。（6分）

我们去放风筝。一个人用手（托 拿）着，另一个人（牵着 拉着）线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”（《风筝》节选）

1.把括号内不恰当的词语划去。（1分）

2.用波浪线画出风筝越飞越高的样子。（1分）

3.用“越……越……”写一句话。（2分）

4.这一段话主要写了 。（2分）

（二）阅读课外短文，回答问题。（14分）

蚂蚁和蜜蜂

人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的孩子也会哼唱：“小蜜蜂，小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直不服气：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“____________________”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“______________________________”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会，笑着说：“是啊，为什么人们只夸奖我们而不称赞你们呢？这个问题嘛，我觉得不难回答。我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”

蚂蚁听了，心服口服，从此再也不嫉妒蜜蜂了。

1.在文中找出两个意思相同的词语。（2分）

（ ） （ ）

2.联系上下文，发挥想象，在文中的横线上补全对话。（2分）

3.读故事，填空。（4分）

蚂蚁嫉妒蜜蜂的是 ，蚂蚁想来想去也想不通的是 。蜜蜂勤劳为的是 ，而蚂蚁勤劳为的是 。

4.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁？（3分）

5.读了这个故事，你懂得了什么？（3分）

第7篇：夸夸同学的闪光点作文范文

和那些独立的日本青少年一样，你看见的我总是背着厚重的旅行包，脖颈上松松垮垮地挂一只二手感光单反相机，笑容有条不紊。我很少花费时间在课本上，因此功课一团糟。老师没有理由来偏爱我，唯一能同我搭得上话的是那个前不久刚排在一起的同桌――路林。

这是一个仿佛患有偏执症的男生。我看见的他总是捧着一本墨绿色封页的《欧洲植物史》 细细研读，并且在他的课桌上摆着一小盆仙人球，取名为“夸克”。哪怕是在“兵荒马乱”的高三，他仍能腾出一节自习课来研习那本传神的传记，而且沉默寡言。许多人推崇他去竞选学生会干部或者参与自主招生之类的，但都被他一口回绝了，理由是没有兴趣。我和他因为个子高挑而被安排在倒数第二排，你可以想象得到，我每日在桌子上进行大肆的涂鸦或者清闲地翻阅电影杂志，觉得昏昏欲睡时，一仄歪脑袋便是他凹凸有致的侧脸。偶尔听到他在念一些字正腔圆的法文，语调熟稔自然，看上去像一只寂寞的红眼兔，乖张又安顺。

学校对面是一座教堂，每当清晨，白鸽扑棱着翅膀起飞后，便能瞅见一列修女踩着晨雾缓缓走过。她们裹着乳白色的长头巾，着深蓝色的长裙，恬静雅致的气质令人向往。于是在晨雾朦胧时，我总在教室里摆弄相机，对着窗外频闪快门。而这时，我的同桌路林在不知疲惫地照料他那颗从南非购得的仙人球“夸克”，并且语焉不详地默默祈祷。这真是个快活愉悦的清晨，因这许多美妙的事。

路林早已习惯我逃课后空荡荡的座位，罕见的是他从未对我发过一句牢骚，这是我对他刮目相待的原因。之前的同桌因为我的古怪行径，已不止一次向班主任抱怨。路林早就学会在老师点名时替我从容不迫地撒谎，而那时的我估计是在人满为患的火车站售票大厅与票贩子争执，或是在城市的最北端选购书籍，又或是在中央公园无所事事地游荡。排除了一切不良情绪，我总能找到一种适宜我生存的方式。我经常在老师滔滔不绝时明目张胆地打断他的话语，用生硬客套的“对不起”为前缀，夹捧着一些书走到位子上，再从容不迫地抽取几本递给路林当做回报。而事实上，掀开他的桌盖，里面尽是五花八门但颇有意思的书：《教父》《德川家康》《舞！舞！舞！》《发条橙》……我们都很有尊严地活着，剔除了一些多余的忧患意识。

路林那时已经受很多孩子的欢迎了，尤其是女孩子。大家都在揣测这个寡言孤僻的男生到底是如何的一丝不苟。而相反的是，我一直被视作如同村上作品《海边的卡夫卡》里卡夫卡君的反面教材，性格古怪，神出鬼没。

五月的时候，气温回升，日益湿暖。窗前的枝桠上开出了密密匝匝的绿叶，风一吹便会晃动，阳光把午后晒得暖实。

我在午休时粗略地翻着青山七惠的《窗灯》，心不在焉地瞄着主人公们因细微琐事而产生的口角。膝盖顶着课桌下沿，发出有节奏的突突声响，光线从窗外静谧地泄进来，伏在书页上。远处的教堂已关上沉重的铁门，像是隔绝了前世今生般壮烈，我的心情顿时低落下来。发怔时看到路林的宝贝仙人球“夸克”被他用胳膊漫不经心地推移过来，而他本人早已半伏在桌上陷入沉睡。望着他沉郁的面容，我忽然想起一部极其煽情的电影《泪光闪闪》， 他像极了里面善良英俊的主人公妻夫木聪，颧骨内部有一粒很淡的痣。看到这样一张脸，我无可避免地臆想出一些藕断丝连的桥段。我为自己不切实际的想法暗自嗤笑。

不知什么时候，我从那个野心勃勃、属于冒险本质的自己慢慢踱向了平稳沉寂。

日子如流水般淌过，有不动声色的源泉在暗涌。体育课上，路林脱掉那件制服上衣，里面是一件青绿的短袖，蹦跃着从我跟前跑过，与我碰肩，有静电。衣服是刺刺拉拉的景象，空气很干燥。那个雷厉风行的体育老师已经吹响了哨子，我仍将衣服搭在胳膊上慢悠悠地走着。体育老师叫道：“那个同学，你怎么每回都这个速度。给我站到东墙边去面壁！长长记性！”

东墙是我平日里总爱去光顾观摩的地方，因为它的上面涂满了叫人匪夷所思的字句：“邓小平万岁”“党的步伐”“求：高三（C）班路林的资料”“王萍萍你活着么”……诸如此类。我蹲在那个墙角，看疯长的蒿草没过一些惊世骇俗的名言。最底下有一层墨绿的苔藓，手一不小心触到便会湿染成黏糊糊的一片。我一边摩挲着手上的污物，一边饶有兴趣地研究那些信手涂鸦。

“2009年4月。我换了新同桌。”很无聊，我瞪着这话想着。

“她很奇怪。没有目的。生活松弛。2009年4月17日。”我立了立，稍稍正身。

“那本书很好看。嫩鹅黄的封页。它失水了，再努力一把。2009年4月25日。”我单手抵墙，另一只手迅速拨开底下湿润的草芥，欲一览无遗。

“5月。心情不好。小野丽莎的歌没有甲壳虫的好听。”有人拨开我身边的草芥，身影倒映在墙上，露出零星的黑乎乎的掠影。

“唉。”“2009年5月15日。三模。梦见港口。想和江……”路林不知什么时候半蹲在我身边，打断我的叙述。我尴尬地将压弯的草丛理正，像是偷窥他人的秘密似的，我有点难为情地沉默了。不过的确有意思，这个细心的人将一言一行报告给了墙壁。是谁呢？我思忖着。

“我们去郊外好吗？”路林已经抱着“夸克”问道。“为什么？”“夸克需要阳光。它要呼吸。”我看见路林套上了他那件黑色毛衣，眼神淡然。“好吧，不过我们必须翻墙出去，你小心夸克。”

阳光已经很硬朗了。我穿着薄毛衫汗涔涔地跑在路上，顾不上喘气和思考。这条路有点像电影《渺渺》里面女主角骑车回家经过的那条路，坑洼但富有生机，好似隐藏了千百个青春的秘密，散发着属于泥土的清澈迷香。远处有郁郁葱葱的高高的玉米田，金色的脉络汇聚成一片，有葡萄架，藤蔓支撑起半个架子，苍翠欲滴。有斜坡上种植的蜜橘，灌溉用的水触目皆是，反射着午后的阳光，弯弯曲曲流过平地的河水显得清清凉凉的。空地上长满夏日的青草，让我想到了无数部电影：《雏菊》《风味俱佳》《天堂电影院》……里面有很多我折服不已的异情靓景。而我总是不知廉耻地说要去哪里哪里，这个世界动辄就臣服于我，或者我心宽阔，足以容纳下一片海洋。可就在回头的那一瞬间，我看见路林曲着膝盖气喘吁吁，我有些不甘心地想道：真是不知天高地厚的17岁。

生活是个可憎的盲点，它让你变盲目后也让世界闭上了眼。

我们找到一处空地坐下，我毫无保留地喘着粗气。说实话，我已经很久没有这样真切透彻地剧烈运动过了。而此刻，我身边的男生正在细心地替“夸克”除去松软的刺。这是一个无所畏惧的艳阳天，它慷慨给予我们的不仅是稍纵即逝的烈阳，还有无关乎梦想与祈祷、希望与冷落的离奇思索。

“从前活过者现在都活着，只有这是确实无疑的。叶芝。”

“我15岁时读惠特曼，我觉得他是世上最富思想才华的诗人。可是我16岁时却反复反省我15岁究竟干了些什么。”

“你看见的这个世界有99％是未知的，因而我们迷惘得一无是处。”

“我觉得我们应该像《麦田里的守望者》的主人公那样度过人生。”

“子。”路林打断我语无伦次的发言。

“这个世界其实有一点美好。不是吗？”

我撑着脑袋告诉他：“是吗？因为你有你的“夸克”，有你的《欧洲植物史》，有你的成绩，有你的Kurt4，有你的人生。可我除了一副天生幻想的脑袋外一无所有。懂吗？”我稍稍提高了尾音，掩盖了欲泣的哭腔。

路林愣了愣神，不再说话。他抬起头，露出一小块光滑瓷白的颈部皮肤。良久，他轻轻说：“有12只白鹭鸶飞过了，最后一只落在后面，眼神和你如出一辙。”我抬头，是一排远去的鸟，喧嚣着。

“我16岁的时候，生活里只有摇滚。最想去的地方是斯德哥尔摩。高二文理分科前听说过你。那个时候你穿漆黑的短袖，剪一头干净利落的短碎发，与我错肩时能嗅到一种风尘仆仆的味道。凭直觉我认定你非同一般。”

“现在呢？”我盯着“夸克”吹气，草絮飞扬起来。

“没有现在，只有我们都在。”路林站起来，拍了拍衣袖，以一种义无反顾的姿态径直走去。他的肩胛骨凸立起，光线弥散在他的侧身，给人一种错落有致的感觉。我捧着“夸克”，再无其他。

直到很多年以后，我再回忆起那个无限清新的初夏午后，才觉得路林是那个真正懂我的人。只可惜那样的人一辈子只有一个。

六月毫不妥协地来临了，我没有告诉路林我已经办完了出国的签证。父母都很欣慰，他们为我请了几位专门教英语的老师。我就这样，慢慢向生活妥协。那段时间，我重温了吉赛贝・托纳多雷的“三部曲”，将里面经典的桥段拷贝下来，刻在光盘里。插入电脑后，光盘转动起来，发出“沙沙”的声音，闭上眼，是来来去去的纹理。夏天的感觉越来越严重，消毒水，井池，洒水车，弄堂口的西瓜叫卖。高一高二的孩子已经背着一书包复习资料徒步回家，每次经过我家楼下时总有一句若有若无的嘘声。这时我忽然很想念路林，他给我的印象已经开始模糊了。

有一天傍晚，我去弄堂口买冰镇西瓜，踢踏着人字拖，短袖，六寸牛仔，没走几步路便汗流浃背。当我端着塑料碗往回走时，看见了路林，他冲我笑笑，举起手中的“夸克”，水分饱满。他一步一步地走到我眼前，车水马龙的嘈杂声在恍惚间都消逝了。看着他从容的笑，我觉得眼有些酸。“你把头发束起来了？” “嗯。”“挺清爽的。”“是吗？好久不见。”“下周二高考，我知道你不会来。”“嗯。抱歉。”“我知道，没有人能束缚你。”“准备去北京么？”“天津。”“哦。”“知道为什么吗？”“那儿有漂亮纯正的教堂，比我们学校对面的那座有韵味得多。”我顿时愕然，原来他什么都知道。

我说：“你等我一下。”然后，我匆匆地赶回家取了光盘又送给了路林，再上气不接下气地说：“这是我喜欢的电影片段，送给你。”我面前的男生笑得轻轻浅浅。光曝下来，我又在人烟阜盛的地域听见他淡淡地回答：“谢谢。”

之后我再也没有遇见过路林。从校内网上浏览属于他的个人网页，得知他因发挥出色而考取了天津的一流名校。事实上我再也不敢记起有关他的一切，父母已催我动身了。我在7月底的一个下午偷偷溜去了学校，看门的大爷乐呵呵地指着我说：“小姑娘我认得你呀，以前你总是变着法逃出学校，怎么现在又变啦？怀念啦？哈哈。”放眼望去，学校里的绿化设施做得很好了，连嫩绿色的栅栏都是刚上漆的样子。我慢慢踱着步，来到东墙，循着记忆，我找到那片熟稔的草丛。我蹲下半个身子，草长得蓬勃葱绿，是夏日里最明丽的风景线。掰开石块，我侧着伏下草茎，认真地看：

“2009年5月13日。三模。梦见港口。想和江子去外面的世界。”

“2009年5月28日。子好像不再出现了。夸克什么都懂。”

“我也很喜欢那三部电影。2009年6月2日。”

“7月3日。我要去天津了。最后一个秘密：我喜欢子很久了。再见。”

我背过身，投影在我面前的是无所不谈的二人。

我终于落下了热泪。

一个叛逆，一个迷茫，还有一份懵懂而纯洁的感情，构成一个青涩而美好的故事。小说最大的生命力在于能感染人，而作者的文章想必能抓住很多人内心柔软的一角。少年人的眼中，远处的风景总是如花美丽，多少人心甘情愿醉倒在它面前，甚至为此颓废青春。

第8篇：夸夸同学的闪光点作文范文

关键词：作文教学 偶像效应 幽默效应

作文课堂上，多少学生“横眉冷对方格纸，俯首蹬足咬笔头”，这种窘态着实让人同情，写作几乎成了学生望而生畏的“鬼门关”。究其原因主要是学生对写作存在较为严重的恐惧心理。

小学生对写作产生恐惧心理的主要原因有：①掌握写作技能较少；②缺乏写作源头活水，特别是写作素材以及平时生活积累不够；③教师的指导欠得法，让学生写作无所适从；④极少体验作文成功；心理学家研究表明，恐惧心理会让人产生胆怯、畏缩、退却、不安，容易引起大脑皮层的抑制。因此，恐惧心理是制约写作的根源。如果能利用一些常见的心理效应，健康的写作心理则可以得到强化，学生慢慢地就会不畏惧写作了。

1.偶像效应

偶像有着非同凡响的号召力。学生一般都很追星，他们崇拜那些遥不可及的歌星、影视明星，却对身边的事物不感兴趣，这不是他们的错，错的是他们的身边可能缺少可以让他们崇拜的人。做老师需要实力，更需要让这份实力转化成偶像效应。老师完全可以升级为一个明星式或偶像型的人物，一方面让学生主动接受偶像老师的写作指导，另一方面也使学生得到偶像老师潜移默化的文学感染和熏陶，从而激发和强化学生的写作动机。

怎样才能把自己打造成偶像型老师呢？教师的外在形象是必须注意的，有一颗年轻的心是必须的，最重要的是一些过人的招数。这招数就是把我们的内在素养表现出来的方式。课堂是教师的舞台，一定要以学生喜闻乐见的方式让他们觉得这个老师是很不一般。有位老师在一次拔河比赛后没足够的时间进行现场作文指导，于是他自己果断地向同学们口头描述起拔河比赛的作文，在他绘声绘色，惟妙惟肖的描绘中，学生时而为赛场的细节描写屏息凝听，时而为自己被提名描述而得意一笑。他最后一个字话音未落，教室里就掌声如雷。

有位老师见学生痴迷周杰伦，在一次习作修改前大秀嗓音唱上一曲《青花瓷》，赢来阵阵喝彩。随后老师话锋一转介绍《青花瓷》的歌词曾先后易稿7次，修改16处，然后要求学生修改作文，从那以后这位老师的作文课可是让学生“爱你没商量”了。

2.幽默效应

作为教师， 应从教学内容和教学情景等方面去寻找切入点，努力挖掘教材中的幽默因素，设计富有幽默色彩的教学方法，适时运用幽默的语言，提高语文课堂的有效性。请看薛法根老师如何用恰到好处的幽默润色作文课堂：

薛法根老师指导写人作文。

课前首先请同学们来描述一下老师。一个同学站起来说：“老师，你笑起来有两个酒窝。”薛老师说：“有两个酒窝那叫做可爱”。接着另一个同学说：“你一直喜欢用手捂住肚子。”薛老师说：“那是因为我有一肚子知识，我害怕它跑出来”。还有个同学说：“你的头发有点咖啡色。”薛老师回答：“那是营养不良”……一位学生说老师“尖嘴猴腮。”薛老师呵呵一笑，摸摸孩子的头说：“我属猴。也就是说我脑袋小了。不过这个词语听起来不太舒服。”

作文课堂上常常荡漾着笑声，学生想不喜欢作文都难。新奇生动，诙谐风趣、形象夸张是教学幽默的精灵。教学语言节奏的快慢急缓、语调的抑扬顿挫、语气的高低缓急是形成教学幽默的催化剂。诸如比喻、夸张、歇后语、顺口溜、打油诗等更是有助于教学幽默的表现。

当学生正在写作时，教师要善于巡视。巡视写作是火上浇油的最佳时机，当老师来到学生身边，俯下身子用红笔在本子上圈画出一两个好词好句时，学生不但不会捂着本子逃避，而且会顺延这种无声的激励打开思路或敞开心扉。

当学生把他惨淡经营的“成果”交给老师后，唯有老师的赏识才能让学生激情继续燃烧。因此在作文的批改和讲评中，更要善于发现学生作文的闪光点。批改的过程就是发现闪光点的过程，多给圈画亮点；在给分上尽量往90、100高处打；讲评就是“放大”闪光点，面对的哪怕是一个词、一句话，教师要夸他几句、十几句，把“芝麻”说成是“西瓜”，将学生的闪光点小题大做，点评时多冠以“小作家”“赛冰心”等荣誉称号，范读，展览，发表等多种形式展示，这样学生就会感觉自己成功了，产生起写作的愉悦感。

第9篇：夸夸同学的闪光点作文范文

关键词：赏识；发现；探究；误区；生成

中图分类号：G427 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2013）24-019-2

一、巧赏，发现美

（一）赏学生，和孩子做一个知心的朋友

赏的教育是一种人性化、人文化的教育理念。一种正确的积极的赏，会保护和激发学生的某一方面的天赋。正确开展赏识教育，首先要摆正教师的心态。我们知道现在的学生想法很多，自尊心也特强，如果我们能在学生中树立一个“大朋友”的角色，蹲下来去看学生，会发现原来我们和学生之间有很多的话题可以去讨论，很多的问题也就迎刃而解了。

（二）赏学生，让孩子说“我能行”

赏是一种理解，更是一种激励。在2011新版《美术课程标准》中第二条评价建议中提到：“美术学习表现评价”是针对学生学习过程的动态评价，它评价学生在教学过程中学习能力、学习态度、情感和价值观发展，及时地对学生的学习水平作出判断。所以及时地肯定、巧妙地启发能活跃课堂气氛、提高教学效率，有时真诚的鼓励、由衷的表扬能影响学生一生的发展。

教学多年，我发现教师在课堂交流时鼓励的话语能使学生更加活泼地学习，不会再因为回答问题而惧怕，不会因为不会创作而感到灰心，不会再感到上课枯燥乏味。在这样的氛围中，学生能身心愉悦，思维活跃，畅所欲言，积极参与。例如：在上二年级《瓜果的想象》一课时，我出示几张范画，说：“同学们，你们都认识上面哪些食物，他们都长得什么样？”

学生的回答充满幻想，充满童趣，富有个性，富有创意，是我们成年人所望尘莫及的，学生的想法是最纯真，最具有新意的，我们教育者应该用正确的方法去评价学生、鼓励学生，给予学生最大的自信心，让他们沿着这份自信，尽情地发挥他们的想象。

（三）赏学生，让孩子有深度地探究

赏，是一种看，一种观察，一种思索，在这种观察和思索中达到再次创造。我们要教会学生学会赏析作品，赏析事物。在赏的过程中再次创造，使美再次生成。

在教《会说话的手》一课时，教师面对大师罗中立《父亲》这张作品的局部抛出问题：“这是一双怎样的手？”学生根据自己原有的经验，发现了手的一些表面的特点。面对如何解决这些表面发现的问题时，我不断地引导，加深问题的研究，孩子们顿时思维活跃，最后学生画出来的作品，是带有感情的，是生动而深刻的。

没有人会教我们孩子赏的规则，所以孩子们只能从经验中学习，而这种经验也是在自身的不断实践和积累中，在教育者正确的引导下获得的。而此时视觉上的再一次观察，使我们的大脑不仅注意了图案、对比、色彩上的造就，更多地研究了必要的品质。这些品质不仅增强了我们对图像的察觉能力，而且增进了对人的生活状态的了解，增进了个人对整个世界的广泛认知和探索。想象是需要人脑两侧半球的共同参与，而产生形象也需要依靠左、右半脑，此时的学生通过教师的引导就能更深入地理解了手的含义，了解了不同的手的背后的故事。在大脑中创造了一个个新的形象，而这种呈现出的由个体大脑加工的一个概念化的印象，虽不是一个具象的能随即表达出来的，但也正是我们教育者最终要实现的目标之一。因为此时的赏，已经在大脑中进行了创造。创作和观看艺术作品似乎可以增强我们唤起甚至传达情绪反应的能力。艺术让我们学会有差别的看，正如毕加索说：“每个孩子都是一个艺术家，问题在于当他长大后，如何始终保持艺术家的灵性。”其实内在意义就是告诉我们如何利用这个视觉艺术来发现和创造不同的美。

正确的观察，积极地观看作品和一些事物的微妙变化，从赏中发现，从发现中创造，这正是我们教育学生的最终的目标之一。

（四）赏学生，鼓励学生“要进步”的意识

我们教师在教育学生时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些刺激性的语言，以致引起学生的反感。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，认识自我，从容面对生活，看到自己的优点和长处，扬长避短，不断认识自我，提升自我价值，实现自己的人生目标。

二、巧识，探究美

识，有辨别、识别之意。赏识教育贵在“赏”，同时也要“识”，只有了解才能赏和识都在点子上。在赏识教育中我觉得识更多的是指教师能在识别中给予学生肯定和认可，能够认识学生的不足之处，发现学生与众不同的个性及亮点，识别学生发展的方向和能力，有了这个识别的能力，我们就能对症下药、因材施教、寓教于乐。

（一）识已有经验，走出为了夸奖而夸奖的误区

新课程强调对学生的尊重和赏识，于是就会出现不管学生的表现如何，一味给予表扬这个误区。对于学生而言，过多的夸奖会导致上瘾，迷恋夸奖对学生的发展无益；过多的夸奖会让学生习以为常，无动于衷，也起不到鼓励的作用。

（二）识差异，走出“只表扬，不批评”的误区

1.准确指出孩子的优点

比如，孩子在完成一幅美术作品之后，我们可以通过认真地赏和识，把孩子在作品构图、立意、色彩、技法和创新上所做的努力一一说出来，这时愉快自信的笑容就会洋溢在孩子的脸上。

2.正确说出孩子的不足

教师要时刻关注孩子的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使孩子不断进步。针对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生要适当赏识，同时要多提新要求，克服不良习惯。一旦发现问题我们教师应该及时进行有效表扬或正确批评。

3.给予孩子一定的期待感

教师要以满意的情绪对待学生作品，要因人而异、避免用统一标准评判学生。作为老师必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的表扬、鼓励。

赏识教育不是不要批评，而是批评的态度、语气要真诚，方法要巧妙，要在适当的氛围中恰如其分地提出批评，使孩子能够接受、愿意接受。要把批评与赏识有机地结合起来。

三、正确赏和识，在纵横中创造美

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