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1、趣味语文故事
趣味语文故事范文第1篇 关键词：汉字 趣味故事 中学语文教学 汉字是中华民族的智慧结晶，是中华民族的一个伟大创造，更是中国传统文化的瑰宝之一。中学阶段的汉字教学不再局限于单纯的汉字识字教学，而应是通过识字教学带动和辅助语文其他方面的教学。文字相比于文学的思想、观点、情感、故事、人物形象等，稍显乏味。因此在教学中就应尽量使文字变得饶有趣味。美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”寓教于乐，从而以学为乐。教学中引入汉字的趣味故事毫无疑问能增添汉字趣味，以趣味性带动教学横向与纵向的延伸。本文主要从汉字的趣味故事入手，阐述汉字趣味故事在中学字音字形教学、文学常识积累、汉字魅力熏陶三个方面的重要应用，从而论述汉字趣味教学在中学语文教学中的重要意义。 一.汉字趣味故事与字音字形教学 《全日制义务教育语文新课标》中的“识字与写字”在中学语文教学中仍然是十分重要的教学目标之一。然而传统的讲解字词含义、反复抄写、多次听写的较为单一枯燥的教学模式显然已经陷入瓶颈，所收到的教学效果不明显，更会激起学生厌烦和逆反情绪。因此，汉字教学中就可以通过汉字的趣味故事来激发学生积累汉字字音字形的兴趣，强化学生在字音字形方面的记忆。 （一）通过汉字故事刺激学生对形声字的学习 例如这个故事，“有个财主，自以为读了几句书，就爱耍点小聪明戏弄人。一次，他出去游逛，看见一位貌美的在木桥上淘米，便哼哼，有木便为‘桥’，无木也念‘乔’；去木添个女，添女便为‘娇’；阿娇休避我，我最爱阿娇……听了心里十分厌恶，瞪了那个财主少爷一眼，便毫不客气地回敬他，有米便为‘粮’，无米也念‘良’；去米添个女，添女便为‘娘’，老娘虽爱儿，儿不敬老娘……少爷讨了个没趣，灰溜溜地走了。”在这个故事中，通过少爷与一位貌间打油诗的对话，将形声字的基本特点生动形象的解释出来。巧对对联有趣，让形声字的教学也很有趣，并增强学生的辨别能力。 （二）通过象形字、会意字的故事加强学生对字形的记忆 例如“逐”字，“是个会意字”，本义是追赶。字的上半部是一头猪（豕），下半部是一只人的脚，字形表现的是：一头野猪在奔跑，一个猎人在后边紧紧地追赶，生动极了。”通过对这些会意字、象形字的字形进行趣味解释，学生就会直观地记忆下字形，如“炎”“炙”“盥”“轰”等等都可以用字形故事来进行教学。 二.汉字趣味故事与文学常识积累 在《全日制义务教育语文新课标》和《高中语文新课标》都强调要重视学生语文素养的培养，文学常识的积累尤为重要。文学常识的教学也常会陷入枯燥无味的“死讲死背”的模式之中，导致学生对文学常张冠李戴，对于作家作品、写作手法、文学史无法形成清晰认识。汉字中的趣味故事对于文学常识的积累也是有启示作用的。 （一）利用汉字的趣味故事记忆作家名人的字号 例如“著名的作家老舍，他的原名叫舒庆春，字舍予。不难发现，他的字（舍予）就是他的姓（舒）拆成两半而来的……而且，他的笔名也是在“舍”前冠一“老”字――老舍。”这就是巧用分离汉字的方法来取字号，由此法来构名的还有很多，如李木子、张长弓、杨木易等等。利用这些巧妙的拆字故事，学生就可以很轻松地了解和记忆关于作家的姓名和字号。 （二）利用汉字的趣味故事记忆作品和作品集 例如“鲁迅先生的《且介亭杂文集》中，‘且介’二字就是从‘租借’中拆出来的，因此来暗示自己当时所处的环境是‘半租界’的性质。”通过汉字拆分来解释作品集的名字，不仅记下了作品集的名字，同时了解了作品起名的时代背景和原因，这是一举两得的教学和学习方法。 （三）通过汉字的趣味故事积累中国古代的文化常识。古代丰富的文化常识也需要“用巧劲”，能够在娱乐和趣味中积累，在形象和生动下理解。例如古代的“阴阳”之分，《说文》中有：“阳，高明也。”高明就是高而光明的意思。所以“山之阳即山之南，山之南也正是高山向阳的一面。……水之阳即水之北，因水北河坎是朝阳的一面。”在教学中，教师可以边讲解《说文》中的故事边在黑板上画图说明，学生就可以在充分理解的基础上积累这个文学常识。利用汉字的趣味故事可以将很多文学常识化成生动可感的故事传授给学生。 三.汉字趣味故事与汉字魅力熏陶 在《全日制义务教育语文新课标》中，针对不同阶段，对“识字与写字”方面提出了不同的要求，主要包括“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。”同样，在《高中语文新课标》中也提出了相应的要求。 （一）汉字趣味故事帮助学生感受汉字的艺术 “汉字起源于图画，那方块形的字体本身就是天地山川等自然万物抽象的再现，也是中国人思维创造能力的体现。”通过趣味的故事让学生们更直观地感受和领略到汉字的艺术。如谈到汉字的起源，可以和学生饶有趣味的介绍“汉字起源于图画，方块形体中的象形因素展示着自然万物的美，这是一种视觉的造型美。” 例如“山”字形体简单，只有3画，但在宋代大书法家米芾笔下，就像是一幅描绘高山的墨笔画，三座三峰高高挺立，粗重的笔画非常有力量，给人强烈的视觉感受，这是一种意境的美。 （二）汉字趣味故事激发学生练习书法的兴趣 新课程标准中已经将练习书法作为一个教学目标来提出，对于继承和发扬汉字的文化有着十分重要的意义。故教学中需要激发学生学习书法、练习书法的兴趣，培养学生养成熟练书写、端正规范写字的习惯。让学生感受和领悟到汉字的美，各种字体的美，才能真正刺激学生去学习和练习书法。通过讲解各种字体的发展历史和过程，并展示各种字帖，给学生不同的艺术感受。启发学生从楷书和行书入手练习，进而介绍重要的书法字体和书法家的趣事，真正让学生从自己的兴趣入手。 （三）汉字趣味故事带领学生领略中华传统文化的丰厚、智慧 “汉字的独特之处就表现在，很多方块汉字都好像是一幅历史文化图，里面有形象，有故事，更有古代先民造字时的思考和认识。”例如通过汉字的趣味故事了解中国古代的对联艺术。如大明奇才解缙曾遭奸臣小人的嫉恨，一次权臣在后花园遇解缙，指着嬉戏林中的猴子说“两猿截木深山中，小猴子也敢对锯”，解缙便回敬道：“匹马陷身污泥内，老畜生怎能出踢”。“锯”谐音“句”，“踢”谐音“题”，一语双关，上联是故意打击刁难，下联则是针锋相对、有力回击，真的绝妙。不仅感受到了汉字谐音和一语双关的魅力，还见证了汉字下隐藏着的智慧。 四.汉字趣味教学在中学语文教学中的重要意义 汉字趣味故事在中学语文的字音字形教学、文学常识积累和汉字艺术魅力熏陶上都具有启发性的意义。汉字教学也不再是单纯的识字和写字教学，而是内涵更广、程度更深的中华传统文化的教学。从语文教学的“工具性”和“人文性”两个方面来看，汉字的趣味故事都发挥着不可忽视的重要作用。首先，汉字的趣味故事可以进一步促进和落实识字教学，更准确并且印象深刻的辨析和区分易混淆字的字形、字音，真正帮助学生能够在实际生活中更好地与人交流，成为良好沟通的工具。其次，汉字的趣味故事是汉字魅力、中华传统文化智慧的缩影和反映。如何让学生感受到这种文化的魅力和伟大，如何让炎黄子孙们一代一代地继承中华的文明，如何从血肉里浸染这种智慧，更多依靠的是语文教育中的人文性的关注，而汉字趣味故事正是其中的途径之一。 参考文献： [1]慎：《说文解字》，上海古籍出版社，2007年版。 [2]倪宝元：《语言学与语文教育》，上海教育出版社，1995年版。 [3]韩鉴堂：《中国汉字》，五洲传播出版社，2009年版。 [4]陶霞波、刘志基：《汉字艺术》，大象出版社，2007年版。 [5]纪德裕：《汉字拾趣》，复旦大学出版社，1997年版。 [6]高文元：《汉字教学漫话》，北京教育出版社，1991年版。 [7]岳冬梅：《字和词的趣味故事》，蓝天出版社，1995年版。 [8]陈艳萍：《趣味汉字教学：汉字本身修辞的运用》，《青年文学家》，2009年第5期。 [9]张熙昌：《论形声字声旁在汉字教学中的作用》，《语文教学与研究》，2007年第2期。 [10]殷秀娟：《趣味汉字教学方法》，《教学天地》，2009年第26期。 [11]高洪涛、刘振前：《试析汉字教学的心理学基础》，《教育心理》，2007年第13期。 趣味语文故事范文第2篇 一、要恰当运用讲故事的教学方式，以提高课堂教学的趣味性 小学生好动、好奇，不仅难以长时间保持精力集中，而且总是爱为什么。所以，在小学语文课堂教学过程中，教师可以充分结合小学生的这些特点，根据课堂教学内容恰当地运用讲故事的教学方式。这样，教师可以在有效提高课堂教学趣味性的同时，提高学生的学习兴趣，使其提高积极性和主动性。在具体的教学实践中，教师可以从以下两方面入手。第一，结合教学内容的需要，恰当地将讲故事环节引入课堂中。小学语文课本中的许多课文内容都与小学生的生活有关系，而且很多课文本身就是一则故事。这些课文内容的设置是为了让小学生通过学习能明白一些生活中的道理或者学到一些生活常识。在教授这类课文的时候，小学语文教师就可以有意识有目的地将与课文内容有关的故事引进来，或者教师讲给学生听，或者让学生自己讲述自己的故事。这样，学生在课堂中将不只是一味地学习课本中的知识，而是可以自己发言或者与人交流，在无形中就会提高参与积极性，感受到语文课堂的趣味性。第二，让小学生以作者的角度将课文的故事情节叙述出来。除了让小学生讲故事外，小学语文教师在教授课文时，还可以让小学生以作者的身份、从作者的角度来叙述故事情节，这样不仅可以调节课堂教学氛围，还可以锻炼学生的口语表达和逻辑思维能力。此外，如果学生能够将故事情节从作者的角度叙述出来的话，就不仅体现出学生对课文内容有了充分的了解，而且也证明学生对课文有了深刻的印象。学生通过积极发言和表述会体会到成就感和乐趣，这在无形中也提升了课堂教学的趣味性。 二、要优化课后作业设计，以提高课堂教学趣味性 小学语文教师不仅要从教学内容的丰富多彩和教学方式多样性等方面提高课堂教学的趣味性，而且也要提升课后作业的趣味性。小学语文教师要优化作业设计，使得课后作业的趣味性更强，以促使学生积极认真地完成作业。小学生天动好玩，小学语文教师在设计课后作业时也要结合学生的这一特点。小学语文教师不能将小学生的课后作业局限于抄、读、写的范围内，要设计可读、可写、可看、可玩耍的作业类型，要充分发挥学生的主动性和创造性。从目前小学语文课堂趣味性教学的实际开展来看，趣味性教学的目的在于提高整体教学效果，促进课堂教学的发展，同时对学生的整体能力形成良好的培养。而这一切的实现，课后作业是重点，因此教师应通过课后作业的趣味性设计来培养学生的创新精神及能力。为了保证小学语文课堂教学的趣味性，教师应对课后作业引起足够的重视，可以从以下两方面入手。第一，明确课后作业的设置目的，优化课后作业的设计方法。在小学语文课堂教学阶段，教师设置课后作业的目的是为了提高课堂教学效果，使学生能够有效掌握并巩固课堂知识。在这一过程中，教师要想提高教学趣味性，就要明确课后作业的设置目的，并对课后作业的设计方法进行优化。第二，要更加关注课后作业本身的趣味性，努力培养学生的创新精神。在设置课后作业时，小学语文教师应选择有趣味性的内容，同时应根据学生的兴趣爱好选择学生易于接受的方式开展课后作业，使学生的课后作业既能够满足趣味性需要，也能够满足实际教学需要，起到提高学生成绩的作用。总而言之，提高课堂教学趣味性对于课堂教学质量的提高是有积促进作用的，小学语文教师一定要重视课堂教学趣味性的提高。小学语文教师不仅要提高课堂教学内容和教学方式等的趣味性，而且还要重视课后作业的趣味性设计，以便更好地激发和保持学生的语文学习兴趣。小学语文教师一定要多实践，并且不断从实践中总结经验，力求用更多更好的方式方法使得小学语文课堂教学更富有趣味性。 作者：郭美瑛 单位：河北省秦皇岛市海港区滨河路小学 趣味语文故事范文第3篇 关键词：英语教学 故事教学法 学习兴趣 【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0041-01 故事教学法即教师在课堂上以简短有趣并具备一定意义的故事为载体，引入课程的内容或者是对某一知识点进行补充讲解。将故事教学法应用于小学英语教学，将英文单词、词组、短语、句子通过学习故事，教授给学生，能够缓解语言学习的枯燥，并带动学生学习英语的兴趣。 一、贴近学生，巧用故事激发兴趣 小学英语教学主要采用的是英语语言交流的方式。如果教师选择语言比较陌生的故事，学生很可能听不懂教师讲了什么故事，更不用说利用故事内容引入课题或者激发学生的兴趣。由于文化的差异，很多英语小故事即使有很大的趣味，对中国学生来讲，也可能并不吸引人，因此教师在故事难度以及故事内容的选择方面一定要加强研究，为故事教学法在英语课程的教学中提供良好的内容支持。 例如，英语短文《We Can't Pay for Them》，难度不大，如果学生能够专心听讲，基本上可以把握故事的大意。教师利用其讲解英语会产生歧义，但是这篇文章最大的特点在于其笑点是在文章的最后。很多学生由于英语学习的难度，对于文章很可能失去兴趣，无法找到文章有趣的地方，造成冷场。所以教师在短文应用的时候可以适当进行修改，让刚刚接触英语学习的小学生以中国人的思维对文章笑点进行捕捉。 二、引发内需，利用故事翻转课堂 传统的故事教学法往往认为是教师利用故事进行课程内容的讲授，教师是课堂的主角。而英语教学除了知识的讲授还需要学生对口语发音以及表达进行训练。如果教师让学生成为课堂的主人，参与讲解，故事教学法不妨一用。 由于互联网技术的发达以及信息课的开设，四五年级的学生基本可以掌握利用互联网进行资源搜索的技术，从而大大减轻了预习难度。教师在学生英语基础知识积累一段时间后，可以为学生设立新课的主题，让学生在预习时通过上网主动寻找与课程内容相关的小故事，并在课堂上进行英语故事演讲，学生的参与既活跃了课堂的氛围，又锻炼了英语应用能力，同时课程知识也可以通过这些小故事得到引入，获得有效的拓展。 三、运用媒体，再现故事体验学习 教师在采用故事教学法进行英语教学时，可以通过多媒体工具的应用丰富课堂的内容。虽然故事教学法可以利用有趣的故事激发学生学习的兴趣，但是单一的故事讲解在长时间的应用下也会让学生产生厌恶感。偶然进行一次内容的转变，可以达到更好的效果。 教师除了自己或者是让学生搜集故事，也可以在英语课堂的现场让学生进行故事的随机讲演。通过多媒体工具的帮助，教师可以让学生观看一幅幅有趣的漫画或者是一个简短的视频（例如乌鸦喝水），然后让学生通过多媒体资源，用英语将这些有趣的内容以故事的形式讲给同学听，既可以提高学生对于英语学习的兴趣，又锻炼了学生的英语语言组织能力。 四、合理运用，提高故事教学实效 虽然故事教学法具有激发学生兴趣、丰富英语课程内容、活跃课堂氛围等多种功能，但并不是每一节英语课都适合采用故事的形式引入课程内容，或者是以故事的形式对知识进行分析，因此教师在采用这种方法之前要对英语课程的内容进行着重分析，筛选出适合故事教学法的单元并配备最合适的故事内容。 而在故事教学法的实际使用中，教师也要注意故事内容的多少以及故事讲解时间占整个课堂时间的比例。由于学生对于趣味性的追求以及对于故事的感兴趣，很多时候学生会对故事本身而不是课程内容提出问题，教师在这些问题的处理中，要特别注意度的把握，千万不能一直绕在故事里不进行章节知识的讲解。因此在故事教学法使用过程中，要注意时间的把握以及故事使用的比例。只有把握度，才能让故事教学法发挥应有的作用，而不是反过来阻碍教学的开展。 小学英语课程的教学是学生英语基础知识积累的开始。故事教学法在提高小学生英语学习兴趣方面有良好的作用，教师在教学中要注意英语故事的难度以及趣味性，发挥英语故事的作用;同时让学生参与到讲故事中来，通过学生的自主准备或者是多媒体课件的展示，让学生用英语讲授小故事，在锻炼学生的能力的同时活跃学习的氛围。教师只要能够合理把握故事教学法的度，以最科学的方法进行课程的设计以及课程教学方法的使用，小学英语教学的效果一定会凸显出来。 参考文献： 趣味语文故事范文第4篇 汉语词汇的重要性是毋庸多言的，它的特殊性更值得我们重视。它的特殊性主要表现为两个方面：一是数量庞大且较难理解，二是文化韵味深厚，富有故事性和趣味性。这就造成了难学、难记、难用的问题。即使是较高水平的留学生，仍在词汇的理解与运用上有很大欠缺。然而汉语词汇特有的故事性和趣味性，又能作为兴趣启发点激发留学生的学习兴趣，还能降低词语的理解难度并丰富文化意义。有鉴于此，我们尝试通过以下模式进行教学。 二.趣味性教学模式 （一）课前制定兴趣启发点 对于兴趣点的制定，教师在课前要进行相关准备工作，教师要对故事的语言、结构、角色进行简化，不能增加学生的理解负担。刘颂浩指出，“趣味性实际上很大程度上受语言难度的影响。”[1]。 （二）趣味性教学课堂操作过程 1.引入和激发兴趣点 教师在教学过程中要适时引入兴趣点并激发学生的学习兴趣。以“吃”为例，教师可先讲解“吃”的含义，并用“吃”组词造句“吃饭”、“吃东西”、“你吃饭了吗？”然后检查学生用“吃”组词造句的情况。教师可适时引入“吃醋”这个词，并将课前准备好的故事介绍给学生。这个环节不是单纯地讲故事，而是要让学生通过故事来理解词语。 2.剧本展示 教师在该环节将课前准备好的剧本展示给学生，并解说较难的字、词、句，从而消除阅读障碍，如对“赐”、“醋”等的解释。以“吃醋”为例，剧本如下： 李世民：我想赐几个美女给你丈夫。 房夫人：我不同意。 李世民：那就把毒酒喝了吧！ 房夫人：好，我喝！（未死） 李世民：哈哈！那是醋啊！看来房夫人吃醋了！ 该环节要求教师先慢速朗读，以便学生模仿；其次要给学生适当的准备时间，以便他们能熟悉其中的角色和台词。Nunan指出，“教师等候的时间在课堂教学中是很重要的，学生不仅需要更长的时间对目的语提问进行理解，而且还需要时间用目的语来建构答语。”[2] 3.复述与表演 该环节主要考察学生的复述与交际能力。在学生复述或表演时，教师要留意学生的发音、用词等以便改进。如出现交流困难，教师不要急于帮助学生，让学生充分调动已有知识来完成表演，实际上有助于对词语的理解。 通过复述与表演不仅可以让留学生理解和运用汉语词汇，还能促使他们用已学词语来进行现实的交际，从而锻炼他们的表达能力，达到温故知新的效果。 趣味语文故事范文第5篇 关键词： 初中英语课堂教学 有效教学 趣味教学 英语是语言学科，又是一门非母语学科，因此学习起来有一定难度，学生学得辛苦、学得累，却见效甚微。要想提高学习效率，趣味教学是首选，它符合初中生的身心特点，为学生营造充满活力、兴趣盎然的学习氛围，使学生体验到学习英语的乐趣。 笔者重点从“两趣”――趣味讲解和趣味练习两方面，论述初中英语趣味教学的有效策略。 一、趣味讲解是有效课堂的催化剂 英语是一门语言学科，也有着语言学科的特点，即教学内容枯燥无味。那么，教师的趣味讲解法可以给枯燥的学习内容平添几分乐趣和幽默感，为学生营造生动活泼的学习氛围，让学生在轻松的氛围里体验到学习的无穷乐趣。 1.实物、图片法为英语课堂添趣加味。实物与图片是英语课常用且有效的方法。因为实物与图片可吸引学生注意力。如教学8AUnit6第一课时时，如果向学生展示crane，swan，sparrow，eagle等动物的图片，引导学生观察这些动物的外貌特征，运用所学词汇描述这些动物的外貌、形态、颜色等，就可以给学生直观真实的感觉：鹤的细而长的脖子、天鹅的洁白的羽毛、鹰的尖而带钩的喙、麻雀的小等都会使学生兴趣浓厚。再练习对话Which bird do you like best？I like…best because…更是易如反掌。又如，学习“parts of the body”时，教师或者借助图片，或者以自己为“实物”教学head，arm，hand，shoulder等词汇，学生会情不自禁地指着自己身体的不同部位，说出相应的名称。这样可减少对知识的陌生感，让学生处于乐学状态。 2.巧用故事使英语课堂生动有趣。学生对卡通动漫感兴趣，如果教学中能结合教材，巧用一些卡通动漫故事，会使英语课堂蓬荜生辉。如学习《Seasons of the year》英文诗时，有句“Bees and butterflies play among flowers，Then hide from the April showers”。体会这句的诗意时，用多媒体展示《Three butterflies》的故事，鲜活的动漫画面、简短有趣的语言会让学生耳目一新，有助于学生理解这两句诗的意义。又如学习8B Unit6 Reading时，利用Timmy在睡觉、房间的砖石瓦块滑落、墙倒屋塌、Timmy被困、静等被救援、被救出重见天日等几幅图片，叙述台湾大地震、Timmy幸存的梗概，学生对故事感兴趣，对这样跌宕起伏的故事更感兴趣，可以激发学生发挥自己的想象力，讲述Timmy在震前、震中、震后的所见所闻所感，学生会踊跃表现、积极投入。 在英语教学中，趣味教学的方法还有很多，如游戏法、竞赛法、表演法、歌诀法等，都可以启发学生思维，激发学生学习动力，给英语教学增添趣味性，增强教学效果。 二、趣味练习是有效课堂的乐学添加剂 学习语言的关键在于运用，而练习是学生运用知识的主要途径。在英语教学中，教师应注重趣味性与知识性的有机结合，避免机械、单一的练习。 1.课堂练习形式多样化是趣味练习的基础。英语课堂练习方法、形式应多样化，突出趣味性。如可以是听、说、读、写训练，也可以是表演、游戏等活动的运用。语言的学习应在一定的语境下进行，学生只有在一定的语境中才能理解语言知识。因此，在教学中，教师设计真实且自然的语境，引导学生进行对话练习是不可忽视的。如学习Seasons时，给学生展示春夏秋冬的画面，如春天到野外踏青；夏天举行夏利营、到小河里游泳；秋天采摘果实、树叶飘落；冬天下大雪，几个孩子在打雪仗、堆雪人等。让学生谈论自己喜爱的季节，练习对话Which season do you like best？I like…best.学生在这样的情境中练习口语交际，效果斐然。 另外，还可以安排模拟购物场景、举行生日派对、张华救人一文安排记者采访环节、22岁电脑程序员被杀审问嫌疑人等活动，都会让学生耳目一新，引导学生参与到活动中，进行有效学习。 2.课后作业有趣是趣味课堂的延伸。传统的常态的课外作业的布置，以巩固知识为主要目的，形式局限于抄、写、读、背，在一定程度上限制了学生积极性、主动性和创新能力的发展。新课程要求改变学习方式，改革课外作业的布置方式，应布置利于调动学生积极性、培养动手能力和创新能力的新型作业。如学习DIY要求学生为朋友、爸爸或妈妈、老师等制作一个手工贺卡，画上自己喜爱的图画、写上自己想说的祝福话语、表达自己浓浓的爱意；学习了A day out的阅读短文后，要求学生将课文改写成导游词；学习了电脑程序员被杀后，启发学生拟一份捉拿凶手的悬赏海报等。这样的课外作业对学生而言具有挑战性，学生会乐在其中，高效地完成任务。 要实现英语课堂的有效教学，趣味教学法毋庸置疑是首选，采用“二趣”教学法，即趣味讲解、趣味练习是趣味教学的核心，教师应该转变观念、改进教法、让“两趣”和有效课堂成功牵手，打造英语精彩课堂。 参考文献： 高中考纲词汇共有3000个，核心词汇985个，想要全部背下来工程量不小，其中还有大量相似词汇，不仔细很容易出错，今天就为大家分享75个趣味小故事，几乎包含了高中阶段所有相似词汇，大家可以利用空闲时间读一读，背一背哦~ 相声大师 有一个sailor(海员)，爱研究humor(幽默)，成为了bachelor(学士)，这并非rumor(谣言)。 三国时的好汉孙权 研究结果recent (新近的)，带有江南accent (口音)，具有欧洲descent (血统)，住在宫殿magnificent (宏伟的)，和大江是adjacent （邻近的）。 金星旅行 想请太阳halt（暂停），皮肤晒出salt（食盐），解开腰上belt（皮带），铁环被晒melt（熔化）。 嫌犯在拘禁中 不承认guilt（有罪），掀开了quilt（被子），拉监狱门bolt（闩），被电击高volt（伏特），引起了revolt（反抗）。 器官移植成功后 有一个merchant（商人），做器官transplant（移植），在自己plant（工厂），把圣歌chant（咏唱），感觉是triumphant（得意洋洋的）。 小巨人姚明 是一个giant（巨人），前途是brilliant（灿烂的），老师教育欺负同学的学生，错误进行criticize（批评），令他立即apologize（道歉），对弱者表示sympathize（体谅），并且对他energize（激励）。 诸葛亮失街亭 很少时间spare (空闲的)，责任重大aware (意识到的)，为胜利在prepare (准备)，失街亭是nightmare （恶梦），引起敌人massacre (大屠杀)，血染许多acre (英亩)。 总统的核密码箱 箱子是portable（手提式的），手感很comfortable（舒适的），也显得valuable（贵重的），密码是adjustable（可调整的），内有本Bible（有权威的书），讲应急方案flexible（灵活的）虽然是bubble（空谈），沉重如pebble（卵石）。 莎士比亚的一生 文章是coherent（条理清楚的），下笔犹如torrent（洪流），顺应时代current（潮流），勤奋是成功parent（根源），没什么可repent（后悔）。 电影里演教授的卓别林 教授性格dynamic（活跃的），饮水器是ceramic（陶瓷的），做的研究academic（纯理论的），中毒得了epidemic（流行病），做出动作comic（滑稽的），面对射线cosmic（宇宙的），说是武器atomic（原子能的），将引发危机economic（经济的）。 作家的定稿 作为作家productive（多产的），草稿改成版本definitive（确定的），描写社会primitive（原始的），原始人是competitive（好竞争的），无大战争destructive（毁灭性的）。 妖怪请圈子里的唐僧吃斋饭 妖怪把唐僧tempt（诱惑），引诱出来attempt（试图），唐僧表示contempt（轻蔑），意见不被adopt（采纳），孙悟空出手prompt（迅速的）。 刘备临终嘱诸葛亮：不可大用马谡 这是经典instance（例子），在特殊的circumstance（环境），刘备话的substance（要旨），和马保持distance（距离），增加诸葛allowance（津贴），降低瘟疫incidence（发生率）。 非洲原始部落走向硅谷 电视机是on（开着的），可看到horizon（地平线），有人被ribbon（缎带），皮肤如carbon（碳），吃一块bacon（咸肉），谈论着silicon（硅）。 贵族之死 有一个noble（贵族），身体是feeble（虚弱的），这是个trouble（烦恼），药吃平时double（两倍），问题不是soluble（可解决的），陵墓用marble（大理石）。 二战时的德国逃兵 听空袭alert（警报），把城市desert（抛弃），把美元convert（兑换），逃跑使车invert（颠倒）。 优秀教师的作用 教学用具expensive（昂贵的），既教阅读intensive（集中的），也教阅读extensive（广泛的），面对问题offensive（攻击性的），显示心胸comprehensive（宽大的），教学成绩公布是explosive（爆炸性的）。 办公室的斗殴 一个typist（打字员），举起fist（拳头），对着physicist（物理学家），打中waist（腰）。 汉高祖还乡 那里的inhabitant（居民），很多是peasant（农民），感觉是pleasant（令人愉快的），要离开reluctant（不情愿）。 爆炸拷问科学家的良知 献身于science（科学），对上司obedience（服从），造核弹commence（开始），大屠杀hence（因此），拷问着conscience（良知）。 日军发动太平洋战争 天皇把日本dominate（统治），谈判已宣告terminate（结束），战火把大洋illuminate（照明），大批军队被eliminate（消除）。 特洛伊战争屠城纪念馆 根据导游introduce（介绍），大致可以deduce（推断），由美女来induce（引起），曾把木马produce（制造），屠城后人口reduce（减少），木马现被reproduce（复制），孙、刘约见联合破破曹操互把对方recognize（认出），由形势作出generalize（推断），必须联合realize（认识到），把兵力来organize（组织），文武官员mobilize（动员），资源充分utilize（利用），野蛮部落civilize（使文明），损失争取minimize（减少到最低限度）。 冰火岛上见屠龙刀 宝刀在blaze（发光），大侠们amaze（使大为吃惊），都把它gaze（凝视），朝前面squeeze（挤），细微的breeze（微风），血液被freeze（冻结）。 宇航员的妻子 卖掉些bond（债券），用来买diamond（钻石），那是她fond（喜爱的），化妆品是second（第二），来到户外pond（池塘），一般不去beyond（更远处），说话鱼儿respond（回答），如和夫君correspond（通信）。 北美大学生文艺俱乐部 扩大了membership（会员人数），显示了leadership（领导能力），度过了hardship（艰难），建立了fellowship（交情），有好的relationship（关系），获得了worship（崇拜）。 参议员出行 有一个senator（参议员），换新的calculator（计算器），优于其predecessor（前身），正走上elevator（电梯），要飞往equator（赤道）。 成功要素 需要imagination（想像），还有determination（决心），两者combination（结合），达到destination（目的地）。 保护森林刻不容缓 经过多年observation（观察），建议成立organization（机构），把森林资源conservation（保护），坚决支持无reservation（保留），维护人类civilization（文明）。 宇航员的光头 有一个astronaut（宇航员），选一条shortcut（捷径），边吃着chestnut（栗子），去月球haircut（理发），光头像灯泡一watt（瓦）。 特工侦察伊拉克核工厂 有一个scout（侦察员），家中走out（外出），走的路roundabout（转弯抹角的），假装发handout（免费散发的宣传品），偷看工厂的layout（布局）。 切·格瓦拉 只身外出venture（冒险），说是热爱adventure（冒险活动），结果被敌方capture（捕获）。 宣传部长戈培尔 平时表情mysterious（神秘的），有人说他notorious（声名狼藉的），立即变得furious（暴怒的），自我感觉是victorious（胜利的）。 梁山英雄排座次 把某某exclude（把……排队在外），把某某include（包括），李逵说话rude（粗鲁的），鲁智深行为crude（粗俗的），将被排后conclude（推断出）。 弗洛伊德心理学进入大学时 查图书index（索引），谈到了sex（性），说恋父complex（情节），把校长vex（恼火）。 网上招聘骗局 为把经营update（使现代化），大企业将consolidate（合并），购买设备up-to-date（最新的），招聘总裁candidate（候选人），约定一个date（日期）。 拔牙奇遇 有一个scientist（科学家），到医院看dentist（牙科医生），护士在旁assist（帮助），自称是Marxist（马克思主义者），说矛盾处处exist（存在）。 梁山泊英雄排座次 小马仔管guidance（指引），各路英豪attendance（出席），武器粮草abundance（充足），外表显出accordance（和谐），敲打厨房appliance（用具），排队一切disturbance（打扰），互给对方reliance（信任），说是具有significance（重要性），事业大步advance（取得进展）。 大电脑企业合并 经过努力corporate（共同的），两家公司incorporate（把……合并），把产品来demonstrate（演示）。 诸葛亮促孙、刘联合抗曹操 通盘考虑是systematic（有系统的），联合政策是diplomatic（策略的），舌战投降派automatic（不假思索的），他们是儒生static（死气沉沉的），带来变化是dramatic（激动人心的）。 墨索里尼的战争逻辑 面前盘子metallic（金属的），喝着饮料alcoholic（含酒精的），口里还吃garlic（大蒜），面对请愿public（民众），说非为了republic（共和国），为了利益catholic（全人类）。 周瑜酒宴欲杀刘备突见关羽 见关羽站by（在近旁），靠着柱子nearby（附近的），可随时出手thereby（因此），只好说goodbye （再见）。 华盛顿总统 说话注意accuracy（准确），办事提倡democracy（民主），号召避免bureaucracy（官僚主义），不可干涉privacy（私生活）。 多元多极的世界 改革开放的policy（政策），引导多元极tendency（趋势）。 一个袖珍女孩儿 可怜的creature（人），生下是premature（早产的）。 大山顶遇劫匪 太阳把光emit（射出），空气把它transmit（传送），谁知在山summit（峰顶），有人把罪commit（犯）。 某国官员 住豪华mansion（宅邸），在政府某division（部门），主管部门是provision（供应），很好的vision（视力），经常看television（电视）。 刘备的儿子刘禅投降晋朝 因为智力deficiency（缺陷），办事缺乏efficiency（效率），无法处置emergency（紧急情况）。 西天取经 悟空心理ready（准备好的），知道妖怪greedy（贪婪的），避免发生tragedy（悲剧），唐僧出错后remedy（补救），所以终成comedy（喜剧）。 新闻主播 把资料classify（分类），把数字verify（核实），把事实clarify（澄清），把听众electrify（使震惊） 比较科学 先是把geology（地质学），比较起biology（生物学），两者似无analogy（相似），更接近是ecology（生态学）。 记者写《李四光》 写下人物biography（传记），阐述人生philosophy（哲学），还涉及到geography（地理）。 祝英台深山寻郎 坐上了trolley（无轨电车），经过长journey（旅行），来到个valley（山谷）。 奥斯维辛囚徒被解放 被栏栅separate（分开的），高死亡rate（率），并非是exaggerate（夸张），终于被liberate（释放），心激动vibrate（悸动），一起来celebrate（庆祝）。 总统的头痛病 是政治家radical（激进的），疾病发作periodical（时而发生的），经过检查medical（医学的），说是原因psychological（心理的）。 沙漠边的恐龙化石 曾在吃hay（干草），感到了gay（欢快的），长久地stay（保持），死后尸体没decay(腐烂)。 德军增派飞机轰炸伦敦 增加飞机apply（申请），说胜机将multiply（增加），戈林就reply（回答），说同意simply（简单地），把赞许imply（意味），军需官comply（遵从），飞机和弹药supply（供应）。 美国独立后 建立起academy（学校），授课讲economy（经济），还有astronomy（天文学）。 崇祯即位后逼魏忠贤自杀 忠贤是corrupt（腐败的），美梦被interrupt（打断），变化是abrupt（突然的），阉党就bankrupt（彻底失败的）。 安娜·卡列妮娜记事 天生是active（活跃的），非常地attractive（有吸引力的），是贵妇representative（典型的），丈夫是conservative（守旧的），死于辐射radioactive（放射性的）。 贪吃的机修工 有一个mechanic（机修工），刚去完picnic（野餐），去餐馆ethnic（民族特色的），肚疼去clinic（门诊部），仪器是supersonic（超声的），且都是electronic（电子设备），查出病chronic（慢性的），有病变organic（器官的），感到了panic（恐慌）。 老子写道德经 老子管理library（图书馆），工作只是temporary（临时的），常写作品literary（文学上的），很少打动contemporary（同代人）。 美英联军关于打击目标的争论 观点有时contrary（相反的），弄清楚是necessary（必要的），避免一方arbitrary（武断的）。 画家梵高和高更 争吵后来reconciliation（和解），保持好的relation（关系），为之提供accommodation（住处），并说这是obligation（责任）。 小学教师 很少的salary（薪水），致力教育primary（初级的），教背诵vocabulary（词汇表），教看书summary（摘要）。 当一天和尚撞一天钟 撞钟是customary（惯常的），一切是ordinary（通常的），没什么extraordinary（特别的）。 宇航员和空间站在木星上空 没事背诵dictionary（词典），觉空间站stationary（不动的），说是进步revolutionary（革命的），其实属于imaginary（虚构的），还未进行步骤preliminary（预备的）。 腐败的执行总裁 作为总裁executive（执行的），是企业的locomotive（火车头），怀有个人motive（动机），成了美女captive（俘虏），贪污是positive（肯定的），上司对此sensitive（敏感的）。 百老汇看歌剧 华人的colony（群体），坐在个balcony（楼厅），感到精神agony（痛苦）。 买车后参观农业展览会 汽车是最近acquisition（增添物），开车去农业exposition（展览会），展览在显要position（位置），在解说谷物nutrition（营养），涉及天气的transition（转变），以及土壤的composition（构成），用错了一个preposition（介词）。 雨中桂林山水印象 美好的scenery（风景），感觉在gallery（画廊），地上石头slippery（滑的），周围有政府machinery（机关），小贩卖battery（电池）。 大学生活 学好课程compulsory（必修的），读书各个category（种类），无事多去laboratory（实验室），很少待在dormitory（宿舍）。 倒霉的商人 因为上司assignment（指派），购买视听equipment（设备），谈好了payment（付款），即期shipment（装运），遇强盗在此moment（时刻）。 印第安人对殖民者 做出牺牲comparative（相当的），当时也是imperative必要的），先是土地变化quantitative（数量上的），到了变化qualitative（性质上的）。 双重间谍 具有双重nationality（国籍），有坚强的personality（个性），烹调是他speciality（专长），对客显示hospitality（友好）。 税务员要你请客 工作在税务bureau（局），说物价到了plateau（稳定时期），然后拿起menu（菜单），开始问you（你），结果聚餐引起flu（流行性感冒）。 早期的飞机设计师 具有发明faculty（天赋），克服巨大difficulty（困难），飞机成为novelty（新奇的事物），但设计是faulty（不完善的），坠毁感到guilty（内疚的），因此被给penalty（处罚）。 刘邦撕毁和平条约 项羽在county（县城），正举办party（晚会），城市是empty（空的），刘邦毁掉treaty（条约），带兵力plenty（充足的） 嗓子生病的相声演员 虽曾经是illiterate（文盲），四处求学migrate（移居），生病需要operate（动手术），难和对手cooperate（合作），把笑声来generate（产生），清闲难以tolerate（忍受），生命步伐accelerate（加快），大胆登台desperate（不顾一切的） 沪江网校黄保余老师：国内知名阅读写作教育专家，中国少年作家班作文培训中心主任。中学时出版长篇小说，99年被评为首届“中国十大少年作家”。黄保余老师擅长中小学语文教育，独创课程，使得众多学生在中考时获得了115分（120分满分）以上的高分。 不同于其他学科，语文有它独特的魅力，一个标点、一个汉字的转变，往往就能产生意想不到的效果。给孩子读读下面这些趣味语文小故事，让孩子主动爱上语文！ 美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克·吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。 智慧的反驳，比激烈的否认更能得到别人的尊重。 法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。 这封信，被称为“世界上最短的信。 据《左传·哀公六年》记载：“鲍子曰：汝忘君之为孺子牛而折其齿乎?而背之也。”这里所说的孺子，是指春秋时期齐景公的幼子——荼。 齐景公特别宠爱他的孺子，有一次，齐景公趴到地上，嘴衔绳子，装作牛，让荼当牛骑。荼正玩得高兴，不小心从“牛”背上跃了下来，绳子把齐景公的牙齿折断了。 显然，当年的“孺子牛”是指齐景公对他幼儿的宠爱。鲁迅《自嘲》诗里：“俯首甘为孺子牛”，是用这个典故，注入了全新的内容，表示了他甘为人民大众的牛的高贵品质，表达自己对人民大众的无限忠诚。 东汉书法家崔援年轻时好意气用事，他因哥哥被人杀害，大怒之下杀了仇人，只身逃亡。几年后遇朝廷大赦，才回到故乡。崔援自知因一时鲁莽惹起大祸，吃足苦头，就作铭（文体的一种）放在座位的右侧，用以自戒。以后凡是把一些格言写出来放在座位旁边用以自勉的，就叫做“座右铭”。 人们历来喜欢把老师培养出来的学生称作“桃李”。把老师教育、培养了众多学生称作“桃李满天下”。 为什么要把学生称为"桃李"呢?有这么一段故事：春秋时，魏国有个大臣叫子质，他得势的时候，曾培养和保举过不少的人，后来因为得罪了魏文侯，便独自跑到北方去。 在北方，子质遇见一个叫子简的人。就向他发牢骚，埋怨自己培养的人不肯为他出力。以至于流落北方。子简笑着说：“春天种下桃树和李树，夏天可以在树下休息纳凉，秋天还可以吃到果子；可是你春天种下的是蒺藜（一种带刺的植物），不仅不能利用它的种子，秋天长出来的刺还会刺人。所以，君子培养人才，要像种树一样，应该先选准对象，然后再加以培养。” 尔后，人们就把培养人才称作“树人”；把培养出来的优秀人才称为“桃李”。 两千多年前，秦国的宰相吕不韦组织他的门客集体编纂了一部大书——《吕氏春秋》。书成之后，把“稿本”挂在首都咸阳的城门上，声称有能增删一字者赏给千金。 不知是因为这书实在编得好还是人们畏惧吕不韦的权势，据说，竟没人能够拿走这笔高额的“奖金”。于是，这个故事引出了一个“一字千金”的成语。用来形容一篇文章的价值很高，或者称赞一篇文章在修辞上特别出色，字字珠矶，不可多得。通常我们用来形容文章的价值或修辞的美妙比较妥当。 从前有个旅店贴了一张广告，上面写着：“下雨天留客天留客不留。”一位旅客走上来，要求住店。店主指着广告说：“你没看见写的广告：‘下雨天，留客天，留客？不留。’”客人说：“我看见了。广告说得清楚：‘下雨天，留客天。留客不？留！’” 其实，这句话还有另外两种读法：一种是疑问句式：“下雨天，留客天，留客不留？”一种是陈述句式：“下雨天，留客，天留，客不留。” 你读出来了吗？用好标点真的很重要！ 本文为沪江网校黄保余老师原创文章，如想转载，请注明出处；否则禁止转载；谢谢配合！ 沪江网校，伴您成才！名师每日分享中小学知识，中高考考点及资讯，欢迎订阅转发~趣味语文故事的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于趣味语文故事、趣味语文故事的信息别忘了在本站进行查找喔。
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原文地址：http://www.longhang.org/post/9576.html发布于：2025-12-29
