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本文导读目录：
1、重磅！7省刚刚官宣新高考改革方案，招生批次有变！比广东还难？
3、黑龙江 2021 级新生将取消文理分科，采用「3+1+2」新高考模式，这可能带来哪些影响？
第四批新高考改革试点省份有安徽、黑龙江、甘肃、江西、吉林、贵州、广西。近日，安徽、黑龙江、甘肃、江西、吉林、贵州等6个省份新高考改革方案终于落地，确定取消文理分科，今年九月份刚刚进入高一年级的学生，三年后高考将迎来重大变革。和传统高考相比，有什么新变化？与广东等第三批高考改革试点省份的方案又有何异同点（本文以广东作为对比省份）？赶紧和小车一起来了解一下详情！第四批试点省份的新高考改革方案已陆续公布，查看各省新高考改革完整方案及权威分析↓2021秋季起实行高考综合改革各省最新动态汇总（更新中）-高考直通车 各省的高考改革方案内容较多，小车先提前给大家简单整理了相同的变化之处（各省完整的高考改革方案解读请滑到后文查看）：01实施时间从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2024年实行“新高考” 02新高考模式 各省均为“3+1+2”的新高考模式 03考生成绩构成 考生高考总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语成绩和3门选择性考试科目成绩构成，总分为750分。其中：语文、数学、外语3门以原始分计入总成绩，每门均为150分。外语科目听力部分30分，笔试部分120分。选择性考试中首选科目物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；再选科目思想政治、地理、化学、生物学（从4门中选择2门）按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。04不分文理科 不分文理，依据考生首选物理或历史科目的不同，分别编制专业招生计划，分开划线、分开投档、分开录取。05招生录取方式 高考成绩公布后填报志愿，考生志愿由“学校+专业（组）”组成，实行平行志愿投档。但是各省的录取批次规定不同：安徽：志愿填报及投档录取均不分批次，按照考生总成绩分时分段进行。黑龙江：自2024年起，本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取。甘肃：自2024年起，合并本科一批、本科二批录取批次。江西：进一步减少录取批次，优化平行志愿投档和录取办法。 06合格性考试和选择性考试 从2021年秋季入学的高一年级学生起，普通高中学业水平考试分合格性考试和选择性考试两类。合格性考试成绩是普通高中毕业生认定的主要依据；选择性考试成绩计入考生高考总成绩，作为普通高校招生录取的重要依据。 但是各省的考试时间和参考对象不同：江西： 合格性考试按照普通高中课程安排随考随清，分别安排在每年5月末和11月末。选择性考试安排在当年6月份，与全国统一高考同期进行。甘肃： 黑龙江： 普通高中在校生均须参加合格性考试，选择性考试普通高中在校生仅限高三年级学生参加；符合教育部和我省高考报名条件的高中阶段其他学校毕业生和同等学力社会人员参加选择性考试，与普通高中在校生同时进行。合格性考试语文、数学、外语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理9门科目考试，均采用闭卷笔试形式，由省招生考试院统一组织实施，原则上安排在相应课程结束后的学期末进行，分散在高中三年中。信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康5门科目考试，由各市（地）教育行政部门根据课程计划安排在相应课程结束后进行。选择性考试每年组织1次，全省统一组织、统一命题，在全国统一高考结束后进行，具体安排另行通知。安徽： 普通高中在校学生均须参加学业水平考试合格性考试，高中阶段其他在校生和符合条件社会人员也可报名参加。普通高中应届毕业生只有通过合格性考试，方可参加该科目的选择性考试。合格性考试时间另文规定，选择性考试的对象为符合教育部和我省规定的普通高校招生考试报名条件并已报名参加我省普通高校招生考试的人员。 下面我们分省份来看看各省的高考改革方案都有哪些变化↓↓↓ 9月15日，黑龙江省政府发布了《黑龙江省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》。明确，2021年黑龙江省秋季入学的高一新生正式进入“3+1+2”的新高考模式，2024年起，黑龙江省高考使用全国卷，不分文理，外语听力成绩计入高考总分。 《方案》指出，从2021年秋季入学的高一年级学生起，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试(也称等级性考试，以下统称选择性考试)两类。合格性考试成绩是普通高中学生毕业认定的主要依据，也是高职院校招收高中毕业生的依据之一;选择性考试成绩计入考生高考总成绩，作为普通高校招生录取的重要依据。 《方案》明确，普通高中在校生均参加合格性考试，考试科目成绩全部合格者，颁发普通高中毕业证书。 合格性考试科目为覆盖国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目，包括：语文、数学、外语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康，共14门。 全省统一组织的合格性考试每门科目满分均为100分，考试成绩以“合格/不合格”呈现。选择性考试科目包括物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理6门，考生以高校专业选考科目要求和自身特长等为主要依据，选择其中3门参加考试。考生在选择考试科目时，首先在物理、历史2门科目中自主选择1门作为首选考试科目，然后在化学、生物学、思想政治、地理4门科目中自主选择2门作为再选考试科目。 选择性考试每门科目满分均为100分，其中物理、历史2门首选科目成绩采用原始分呈现，化学、生物学、思想政治、地理4门再选科目成绩按照规则转换成等级分呈现，成绩当年有效。同时，建立再选科目托底保障机制。《方案》提出，从2024年起，全国统一高考考试科目为语文、数学、外语3门科目，使用全国卷，不分文理。外语科目考试由听力和笔试两部分组成。考生高考总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语成绩和3门选择性考试科目成绩构成，总分为750分。其中：语文、数学、外语3门以原始分计入总成绩，每门均为150分。外语科目听力部分30分，笔试部分120分。 高考成绩公布后填报志愿，考生志愿由“学校+专业(组)”组成，实行平行志愿投档，依据考生首选物理或历史科目的不同，分别编制专业招生计划，分开划线、分开投档、分开录取。自2024年起，本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取。适当增加平行志愿填报院校数量，增加考生志愿选择和录取机会。 小车摘录以下重点供大家参考： 01实施时间从2021年秋季入学的高一年级学生开始实施，也就是2024年高考起。 02普通高中学业水平考试改革分为合格性考试和选择性考试（也称等级性考试，以下统称选择性考试）两类。 值得注意的是，黑龙江新高考改革方案中提到：合格性考试未合格的科目可以继续报名，合格的科目不得再报考。而在黑龙江最新发布的高中学业水平考试报名工作中，报名条件也规定了“至少有一个考试科目无成绩或者不及格”。 对比广东，黑龙江的合格考报考条件无疑更为严苛一点，因为根据规定，广东的考生即使合格考成绩合格了，也可以在规定时间内多次参加补考，并以最高的一次成绩作为最终成绩。03高考改革高考科目从2024年起，全国统一高考考试科目为语文、数学、外语3门科目，使用全国卷，不分文理。外语科目考试由听力和笔试两部分组成。成绩构成语文、数学、外语成绩和3门选择性考试科目成绩构成，总分为750分。语文、数学、外语3门以原始分计入总成绩，每门均为150分。外语科目听力部分30分，笔试部分120分。黑龙江的外语科目听力满分值与改革前一致，均为30分，但此前的是外语听力考试成绩是不计入高考总分的，仅提供给高校作为录取参考。新高考改革后则是要计入外语总成绩。广东则是在新高考改革后增加了英语听说考试成绩的比重，把满分值从15分提到至20分。黑龙江和广东的方案都反映了同一个事实，那就是条件成熟时，把听力、口语放在一起考查学生的英语能力，并且分数比重会加大将成为大趋势，也是为了凸显英语作为语言的工具性。招生录取方式黑龙江新高考改革之后，考生志愿由“学校+专业（组）”组成，实行平行志愿投档，再根据首选物理或者历史分别编制专业招生计划，分开划线、分开投档、分开录取。此外，黑龙江自2024年起，本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取，这与广东有异曲同工之处，广东新高考改革后取消本科批的高分优先投档线，所有本科线上考生、所有本科高校（专业）均实行一次性投档。 04高职院校单独招生 每年3月进行，主要面向普通高中学生。招生院校可直接使用高中学业水平合格性考试成绩，参考学生综合素质评价进行择优录取；也可参考职业适应性测试成绩、面试情况等进行择优录取。 05新高考改革前后变化开学考必看！142套往年试题汇总，覆盖所有卷区！-高考直通车 9月15日下午，贵州省召开新闻通气会，向社会公布经教育部备案同意、省人民政府印发的《贵州省高考综合改革实施方案》，明确从2021年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革。《实施方案》旨在坚持正确育人导向，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；旨在遵循教育发展和人才成长规律，扭转唯分数、唯升学的应试教育倾向，遵循人才培养和选拔规律，逐步完善多元录取方式，注重人才评价的科学性和综合性；旨在拓宽人才选拔渠道，增加学生选择权，扩大高校自主权，增强高校与学生相互选择的多样性和匹配度；旨在促进教育公平公正，并将此作为考试招生制度改革的基本价值取向。《实施方案》从总体要求、主要任务、保障措施三个方面，提出坚持“育人为本、立德树人，统筹规划、稳步实施，科学选才、多元录取，确保公平公正公开”4项原则，推动“完善普通高中学业水平考试制度、健全普通高中学生综合素质评价制度、深化普通本科高等学校考试招生改革、深化高职院校分类考试招生改革”4项改革，到2024年基本形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制，实现学生成长、国家选才和社会公平的有机统一的目标。01完善普通高中学业水平考试制度 普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试科目包括国家普通高中课程方案规定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、体育与健康、音乐、美术、通用技术、信息技术14门科目。同时，另设物理、化学、生物学、通用技术4门实验技能操作测试。考试内容为普通高中课程方案和各学科课程标准确定的必修内容，成绩以“合格”和“不合格”形式呈现。合格性考试成绩是普通高中学生毕业和普通高中同等学力认定的主要依据。选择性考试科目在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门学科中，学生根据自身兴趣特长和优势、高校招生专业选考科目要求等因素，遵循“1+2”原则进行选择。“1”即在物理和历史学科中首选1门科目参加考试；“2”即在思想政治、地理、化学、生物学4门学科中再选2门科目参加考试。考试内容为普通高中课程方案和各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容，成绩以分数形式呈现。选择性考试成绩是普通本科高等学校招生录取时的重要依据之一。02健全高中学生综合素质评价制度 普通高中学生综合素质评价主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等内容，通过客观记录学生成长过程，整理遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料，形成学生综合素质档案。招生录取时，高等学校将学生的综合素质评价结果作为招生录取的重要参考。03深化本科学校考试招生改革 自2024年起，普通本科高等学校考试招生录取实行“两依据一参考”，即依据考生的统一高考成绩、依据高中学业水平选择性考试成绩，参考普通高中学生综合素质评价，择优录取。成绩构成方面，考生总成绩由3门全国统一高考科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，满分为750分。其中，全国统一高考科目的语文、数学、外语满分各为150分，总分450分。选择性考试科目中，首选科目物理或历史（2选1）每科满分100分，以原始分计入总分；再选科目思想政治、地理、化学、生物学（4选2）每科满分100分，总分200分，以等级转换分计入总分（等级转换计分方法拟于2022年8月公布）。招生录取方面，自2024年起，普通本科高等学校考试招生按物理科目组合和历史科目组合分列招生计划、分别划定最低录取控制分数线。合并一本二本批次。考生志愿由“专业（类）+院校”组成，实行平行志愿投档，实现“多元录取”。04深化高职院校分类考试招生改革 高等职业院校考试招生与普通本科教育考试招生相对分开，健全适应现代职业教育发展需要的考试招生录取机制。《实施方案》还从加强组织领导、加强条件保障、稳步实施新课程、加强宣传引导、强化招生管理等方面进行了部署。同时，贵州省还将针对学业水平考试、招生录取、新课程改革、生涯规划指导、选课走班等相关工作出台系列配套政策，确保高考综合改革顺利实施。据了解，贵州省此次高考综合改革为全国第四批。自此，全国已有21个省份开展高考综合改革。与现行的高考相比，2021级高一新生迎来的高考综合改革将取消文理分科，录取模式也将不再按照文科理科分列录取，学生选择科目学习的空间更大，组合也更多。 9月15日，自治区人民政府印发了《广西深化普通高等学校考试招生制度综合改革实施方案》（以下简称《广西高考综合改革实施方案》），并向社会公布，标志着我区普通高等学校考试招生制度综合改革（以下简称高考综合改革）正式启动。截至目前，全国已经有21个省份分四批启动了高考综合改革。广西作为第四批推进高考综合改革省区之一，自2021年启动高考综合改革，即从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施，到2024年起，实施高考综合改革后的考试招生录取模式。1.高考综合改革是中共中央、国务院部署的重大改革任务为适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从根本上扭转“唯分数论”“一考定终身”等弊端，党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确要求推进考试招生制度改革，对高考综合改革作出了全面、系统的部署。2014年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》)，启动了新一轮考试招生制度改革，要求探索基于普通高校招生统一考试（以下简称统一高考）和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。国务院《实施意见》出台后，自治区党委、政府高度重视，把推进我区考试招生制度改革列入重要议事日程，并作为促进教育公平、深化教育改革、办好人民满意教育的重要抓手进行全面部署。在自治区党委、政府的坚强领导下，自治区教育厅充分借鉴前三批兄弟省市高考综合改革成功经验，结合我区实际，通过深入系统调研，召开系列座谈会，广泛征求社会各界意见，并商请教育部有关司局对方案进行审核修改，制定形成了《广西高考综合改革实施方案》。经自治区人民政府常务会审议通过，报教育部审核备案，中央改革办批准后，由自治区人民政府正式印发实施。2.2024年基本实现分类考试、综合评价、多元录取《广西高考综合改革实施方案》明确了我区高考综合改革的指导思想、总体目标和主要任务。我区2021年启动高考综合改革，从秋季入学的高中一年级学生开始实施。通过完善普通高中学业水平考试制度、完善普通高中学生综合素质评价制度及深化普通高等学校考试招生改革，到2024年基本建立分类考试、综合评价、多元录取的普通高校考试招生模式，普通高校按照新的考试招生模式录取新生，建立健全促进公平、科学选才、监督有力的普通高校考试招生长效机制。我区高考综合改革以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和人才成长规律，统筹推进教学、考试、评价、招生和管理综合改革，促进学生德智体美劳全面发展，实现学生健康成长、国家科学选才、社会公平公正的有机统一，为建设新时代中国特色社会主义壮美广西提供高素质人才支撑。3.普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试高考综合改革后，我区普通高中学业水平考试将分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通高中学生毕业的重要依据；选择性考试成绩是普通高校招生录取的依据之一。合格性考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等14门，其中语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术等10门考试，各科目每年开考1次，高一学生参加考试的科目原则上不超过4门，由自治区统一组织实施；通用技术、音乐、美术、体育与健康等4门科目的考试，由各设区市教育行政部门组织实施。合格性考试的对象为我区普通高中在校生、高中阶段其他学校在校生和社会人员，考试内容为国家普通高中课程标准规定的必修内容。考试成绩以“合格”或“不合格”呈现，成绩长期有效。选择性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6门，与普通高校招生全国统一考试（以下简称全国统考）同期安排考试，由自治区统一组织实施。考试对象为符合教育部和我区规定的普通高校招生考试报名条件并已报名参加我区统一高考的人员，考试内容为国家普通高中课程标准规定的必修和选择性必修内容。选择性考试中的物理、历史科目成绩以原始成绩呈现，思想政治、地理、化学、生物学科目成绩以等级转换分数呈现，成绩仅限当年有效。4.2024年起我区统一高考采取“3+1+2”模式2024年起，我区统一高考考试科目包括3门全国统考科目和3门选择性考试科目。全国统考科目为语文、数学、外语（英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语任选一门）3门，不再分文理科，其中外语科目考试含听力和笔试两个部分；选择性考试科目由考生从物理和历史2门科目中任选1门，从思想政治、地理、化学、生物学4门科目中任选2门。报考体育类、艺术类等专业的考生还须按有关要求参加相应专业考试。5.3门全国统考科目和3门选择性考试科目成绩组成总成绩统一高考的考生总成绩由3门全国统考科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，满分750分。其中，全国统考科目每门满分150分，选择性考试科目每门满分100分。语文、数学、外语、物理、历史科目以原始成绩计入考生总成绩；思想政治、地理、化学、生物学科目按等级转换分数计入考生总成绩。等级转换分数办法将另行公布。6.综合素质评价结果是学生毕业和招生录取的重要参考我区高考综合改革将普通高中学生综合素质评价结果作为学生毕业和招生录取的重要参考。普通高中学生综合素质评价主要反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长，主要内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面。为了做好综合素质评价工作，我区将建立全区统一的普通高中学生综合素质评价管理信息系统，统一管理学生综合素质评价档案；普通高中成立学生综合素质评价委员会，开展学生综合素质评价工作，指导学生客观记录成长过程，遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料，形成学生综合素质评价档案；普通高校根据人才培养要求和自身办学特色，制定普通高中学生综合素质评价结果使用办法，并提前向社会公布。7.2024年起招生录取实行“院校+专业组”投档录取模式2024年起，我区普通高校招生实行“院校+专业组”平行志愿投档录取模式，按照物理、历史两个类别，分列招生计划、分开划线、分开投档录取。普通类专业依据考生总分（含考生总成绩和加分分值，下同），参考普通高中学生综合素质评价结果择优录取。体育类、艺术类专业依据考生总分及相应专业考试成绩，参考普通高中学生综合素质评价结果择优录取。8.高职院校分类招生实行“文化素质+职业技能”评价方式高职院校分类招生与统一高考招生相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。中等职业学校学生报考高职院校、中高职贯通的学生升入高职院校，均须参加文化基础与职业技能相结合的测试，文化基础成绩作为文化素质成绩，鼓励使用职业技能等级证书替代职业技能成绩。普通高中毕业生报考高职院校须参加职业适应性测试，职业适应性测试成绩作为职业技能成绩；文化素质成绩使用普通高中学业水平合格性考试成绩，并参考普通高中学生综合素质评价结果择优录取。社会考生报考高职院校须参加职业适应性测试和相应科目的普通高中学业水平合格性考试。高职院校分类招生安排在统一高考之前，未报考高职院校分类招生或报考但未录取的考生，还可通过参加统一高考进入高职院校。 9月15日下午4点，安徽省召开高考综合改革新闻发布会，省委教育工委副书记、省教育厅厅长赵振华发布改革内容。据了解，和传统高考相比，2021级高一新生迎来的高考改革将取消文理科分科，录取模式也将不再按照文科理科分列录取。学生选择科目的余地更大，组合也更多。 01高中学业水平考试改革 分为合格性考试和选择性考试（也称“等级性考试”，以下统称为“选择性考试”）普通高中在校学生均须参加学业水平考试合格性考试，高中阶段其他在校生和符合条件社会人员也可报名参加。普通高中应届毕业生只有通过合格性考试，方可参加该科目的选择性考试。合格性考试时间另文规定，选择性考试的对象为符合教育部和我省规定的普通高校招生考试报名条件并已报名参加我省普通高校招生考试的人员。02高考考试科目成绩构成 高考总成绩满分750分。考生总分由语文、数学、外语3门统考科目成绩和考生自主选择的3门学业水平选择性考试科目成绩组成。语文、数学、外语满分均为150分，以原始分计入总分。选择性考试科目满分均为100分，历史和物理科目以原始分计入总分，其他科目以等级分计入总分。各科成绩当年有效。03外语科目或一年两考 语文、数学和外语科目考试按照国家统一高考时间进行，选择性考试时间紧随统一高考之后进行。外语科目考试由听力和笔试两部分组成，在条件成熟后，外语科目提供2次考试机会。 根据国家的统一部署，吉林省作为全国第四批启动高考综合改革的7个省（区）之一，从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2024年实行“新高考”。9月15日，省人民政府印发了《吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》(以下简称《实施方案》)，并于当日下午在长春市召开新闻发布会，吉林省教育厅负责人就《实施方案》出台的背景、主要内容及特点等进行发布和解读。《实施方案》的发布，标志着吉林省高考综合改革进入了全面实施的新阶段。 本轮高考综合改革，是党中央、国务院直接领导和推动的重大改革。我省《实施方案》既体现了党中央、国务院的决策部署，又吸收和借鉴了试点省份的成功经验，充分考虑我省原有高考模式、基础教育发展水平、高等教育和学科专业布局等因素。方案主要有四个方面的内容：一是完善普通高中学业水平考试制度。普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是高中毕业的主要依据，选择性考试成绩计入考生总成绩，是普通高校招生录取的重要依据。二是健全普通高中学生综合素质评价制度。评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等5个方面，客观记录学生成长过程，形成综合素质评价档案，作为高校招生录取参考。三是深化普通高等学校招生改革。普通高校招生录取依据统一高考的语文、数学、外语科目成绩和学业水平考试3门选考科目成绩，参考综合素质评价，即 “两依据、一参考”录取模式。“新高考”考试科目包括语文、数学、外语3门统一高考科目和学业水平考试的3门选考科目。其中，考生应从物理、历史中首选1门，从另外的思想政治、地理、化学、生物学中再选2门，即“3+1+2”模式。考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分。选考科目中，物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；考生在思想政治、地理、化学、生物学中自主选择的2门科目按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。自2024年起，统一高考招生录取按照物理、历史两个类别，分列招生计划、分开划线、分开投档录取。考生在高考成绩公布之后填报志愿，实行平行志愿投档录取。四是完善高职分类考试招生录取。实行高等职业教育分类考试招生，高职院校考试招生与普通高校本科考试招生相对分开。高职分类考试招生在每年春季进行，分为高职单独考试招生和高职对口考试招生两类。高职单独考试招生文化素质测试全省统一组织，职业技能测试由招生院校自主实施。高职对口考试招生文化素质测试和职业技能测试全省统一组织。《实施方案》进一步强化系统设计、注重整体协同、体现育人为本、注重科学选才、确保公平公正。着力为每位学生提供合适的升学通道，为不同学生提供多样化的成长成才路径。 江西新高考改革方案重点江西高考将取消文理分科！从2021年秋季入学的高一年级学生开始，学业水平考试将分为合格性考试和选择性考试……刚刚，江西省高考综合改革专题新闻发布会召开，会上介绍了《江西省深化普通高考综合改革实施方案》（以下简称“实施方案”）的主要内容和出台意义。 01考试科目3+1+2 全国统一考试科目包括语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)3门科目，不分文理，使用全国卷。选择性科目由学生根据高校选科要求,结合自身特长兴趣,首先在物理和历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门,即“3+1+2”模式。02高考同期+“一年两考” 语文、数学、外语3门全国统一考试科目和思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门选择性考试科目考试均安排在每年6月份同期举行。外语科目考试含听力和笔试两部分，待条件成熟后实行“一年两考”。03总分=卷面原始分+等级分 考生总成绩由语文、数学、外语3门全国统一考试科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，总分为750分。语文、数学、外语卷面满分值各为150分，按卷面原始分直接计入考生总成绩。选择性考试科目卷面满分值各为100分。首选科目历史、物理以卷面原始分直接计入考生总成绩，再选科目思想政治、地理、化学、生物学以等级转换分计入考生总成绩。04深化高职招生改革 实行高等职业教育单独招生。采取“文化素质+职业技能”的评价方式。保留考生通过参加统一高考进入高职院校的通道。完善规范初中毕业生报考高职院校中高职贯通三二分段、五年一贯制招生办法。另外，我省将根据中办、国办文件和部省共建职业教育创新发展高地意见的要求，出台高职院校专门考试招生办法，后续将作专题发布。05“3+1+2”模式的三大不同1.目标导向不同“3+1+2”的模式既体现了历史、物理学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。2.科目组合不同“3+1+2”的模式，学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考高校及专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择，其中，文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选择物理、化学、生物1种固定组合。3.考试内容不同“3+1+2”的模式中，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致。而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。 9月15日，甘肃省人民政府新闻办公室召开“甘肃省深化高等学校考试招生综合改革实施方案”新闻发布会，据介绍，甘肃省今年秋季学期起启动实施的高考综合改革实行“3+1+2”模式。自2024年起，普通高等学校招生实行统一高考和普通高中于业水平考试相结合，参考普通高中学生综合素质评价的录取模式。 划重点 高考科目：统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科，每年按国家统一安排进行。外语科目考试由听力和笔试两部分组成。甘肃省高考综合改革实行“3+1+2”模式，“3” 即：语文、数学、外语3门统一高考科目；“1” 和“2”为选择性考试科目，其中“1”即：从物理或历史科目中选择1门；“2” 即：从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。考生成绩：考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；选择性考试中首选科目物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分;再选科目思想政治、地理、化学、生物学(从4门中选择2门)按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。招生录取：自2024年起，合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取分数线，实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式，增加高校和学生双向选择的机会。详细解读如下↓01完善普通高中学业水平考试制度 甘肃省从2021年秋季入学的高一年级学生开始，将普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据；选择性考试成绩计入考生总成绩，作为高校招生录取的重要依据。合格性考试覆盖普通高中国家课程方案规定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等14个科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6个科目，学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求，首先在物理、历史中选择1门为首选科目，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门为再选科目，共选择3门参加选择性考试。合格性考试范围为各学科课程标准确定的必修内容。选择性考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容。普通高中在校学生均应参加合格性考试；高中阶段其他学校在校学生和社会人员也可报名参加合格性考试。选择性考试的对象为符合教育部和甘肃省规定的普通高校招生考试报名条件，并已报名参加甘肃省普通高校招生考试的人员。合格性考试每年组织2次，分别安排在上下学期末。普通高中在校生首次参加考试不得早于高一下学期末，高一年级最多允许考4门，高三上学期结束前须完成全部合格性考试。考生报考合格性考试，成绩合格的科目不允许再次报考，不合格的科目可参加相应学科下一次考试。选择性考试从2024年起每年组织1次，与统一高考同期举行。普通高中学生在校期间只能参加1次选择性考试。选择性考试成绩当年有效。02规范普通高中学生综合素质评价制度 综合素质评价应反映学生全面发展情况和个性特长，注重考查学生社会责任感、创新精神和实践能力。评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动及社会实践等。每学期末，学生在教师指导下按要求收集能够反映其综合素质水平的重要活动记录、典型事实以及标志性成果等相关材料，写实记录成长过程，在整理遴选、公示审核的基础上，形成学生综合素质档案，纳入学生综合素质评价信息管理平台统一管理。学生的综合素质档案公示确认后不得更改。高等学校根据自身办学特色、人才培养需要，制定科学规范的综合素质评价使用办法，并在学校招生章程中提前向社会公布。03改革统一高考招生录取制度 自2024年起，普通高等学校招生实行统一高考和普通高中学业水平考试相结合，参考普通高中学生综合素质评价的录取模式。统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科，每年按国家统一安排进行。外语科目考试由听力和笔试两部分组成。这里要说明的是，甘肃省高考综合改革实行“3+1+2”模式，“3”即：语文、数学、外语3门统一高考科目；“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”即：从物理或历史科目中选择1门；“2”即：从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；选择性考试中首选科目物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；再选科目思想政治、地理、化学、生物学（从4门中选择2门）按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。自2024年起，合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取分数线，实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式，增加高校和学生双向选择的机会。04健全职业高等院校分类考试制度 健全职业高等院校分类考试制度，是贯彻落实全国职业教育大会精神，推进部省合作整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”的有力举措。甘肃省将职业高等院校招生与普通高校相对分开，形成更加符合职业教育培养规律和特点的人才选拔模式。符合甘肃省高考报名条件、具有省内普通高中学业水平考试成绩的应往届普通高中毕业生可参加职业高等院校分类考试招生或统一高考录取。职业高等院校分类考试招生实行“文化素质+职业技能”评价录取，未选择分类考试招生以及选择分类考试招生但未被录取的考生，可参加统一高考进入职业高等院校学习。已被分类考试招生录取的考生不再参加统一高考。符合甘肃省报名条件的省内中等职业学校（含技工学校）应往届毕业生可参加中职升学考试，实行“文化素质+职业技能”评价录取。对于获得由教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项或由省级教育行政部门主办或联办的省级职业院校技能大赛一等奖的中等职业学校应届毕业生，和具有高级工或技师资格（或相当职业资格）、获得县级以上政府表彰的劳动模范先进个人称号的在职在岗中等职业学校毕业生，经省级教育行政部门核实资格、职业高等院校考核公示，并在教育部阳光高考平台公示后，可由有关职业高等院校免试录取。05高考综合改革和现行高考有哪些不同？ 甘肃省高考综合改革与现行高考相比，主要有4个方面的变化：一是目标导向不同。“3+1+2”模式既体现物理、历史学科的基础性作用，又突出高校不同学科专业要求，更加注重学生个性发展和人才培养。二是科目组合不同。“3+1+2”模式，学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考学校专业招生要求，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择性。传统文理分科仅有2种固定组合。三是考试安排不同。“3+1+2”模式，语文、数学、外语3个科目考试为全国统一高考科目，由国家统一组织，所有考生使用同一试题，数学不分文理科；物理、历史、思想政治、地理、化学、生物学6个科目为选择性考试科目，由省上统一组织，与统一高考同期举行，每个科目单独考试，考试时间为75分钟。四是录取方式不同。“3+1+2”模式，普通高等学校招生实行“两依据一参考”，即依据全国统一高考成绩和普通高中学业水平选择性考试科目成绩、参考学生综合素质评价择优录取。高职院校实行“文化素质+职业技能”的评价录取方式。现行高考制度下，普通高等学校招生录取依据全国统一高考成绩。总体上看，高考综合改革实施后，将带来5个方面的利好：一是更加有利于学生全面个性发展。二是更加有利于全面推动高中新课程改革。三是更加有利于扩大高校招生自主权，创新人才培养模式。四是更加有利于促进教育公平。五是更加有利于国家科学选才。高考直通车：2022各省模考试题实时更新！快来对答案！ 各省份新高考改革盘点 已经启动或马上启动新高考改革的省市（区）：第一批（2014年启动，3+3模式）：浙江、上海第二批（2017年启动，3+3模式）：北京、天津、山东、海南第三批（2018年启动，3+1+2模式）：河北、广东、辽宁、福建、湖北、湖南、重庆、江苏第四批（2021年启动）：甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西 目前，还没有启动计划的省区（不含港澳台）：河南、四川、青海、新疆、西藏、云南、山西、陕西、内蒙古、宁夏 2014年9月，以国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》为标志，我国开启了自1977年恢复统一高考以来最全面、最系统、最深刻的一轮高考改革。新高考给广大考生和家长带来哪些影响和新变化？中学和高校又面临哪些挑战和机遇？跟小车一起来看《中国教育报》的报道：高考改革，关系着万千学子的前途命运，承载着整个社会的殷切期望。2014年9月，以国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》为标志，我国开启了自1977年恢复统一高考以来最全面、最系统、最深刻的一轮高考改革。当年，上海、浙江率先启动高考综合改革试点；2017年，北京、天津、山东、海南四地加入第二批试点行列；2018年，第三批新增河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8个省市。7年来，高考综合改革在“推进素质教育、促进教育公平、科学选拔人才”的期许中，由东部向中西部稳妥推进。到今年9月，新高考方案在14个省市均已平稳落地，考试招生制度改革带动了一系列教育变革。新高考给广大考生和家长带来哪些影响和新变化？中学和高校又面临哪些挑战和机遇？针对这些问题，记者进行了采访。01学生新变化：追求全面多元个性化发展 时隔7年，当被问起新高考最大变化时，浙江省温州中学2017届毕业生、清华大学航天航空学院2021级直博生翁焕博还是毫不犹豫地说：“选！喜欢什么，擅长什么，就选什么！”打破传统理科考“物化生”、文科考“史地政”的限制，参加浙江新高考的考生，除“语数英”3门必考科目外，还可以从7门学业水平考试科目中任选3门（上海为“6选3”），组成自己的考试方案。据统计，浙沪两地有超过七成的考生选择了新的科目组合，个人兴趣爱好和潜能特点得到了充分体现。“我从小就特别喜欢地理，立志成为李四光那样的地质学家。但传统理科不考地理，文科又不涉及物理、化学等地质研究必不可缺的知识。”正在北京师范大学地理科学学部深造的王宁就是新高考的受益者，高中“物化地”的个性化组合，为他如今的专业学习打下了扎实基础。在浙江大学本科生招生处处长朱佐想看来，学生选择权的增加带来了多重积极变化：一是学生发展更全面，文科思维与理科思维碰撞融合，有助于提升综合素质；二是成长路径更多元，选科组合强调个人兴趣特长，志愿填报也由学校导向转为专业导向；三是未来志向更明确，学生选定选考科目的同时也基本确定了报考专业范围，学习动力被有效激发。他还向记者透露，在浙大2017级本科生中，浙沪两地生源的绩点和优秀率均高于全校平均水平，且比改革前有所提升。这一观点也得到了国家教育考试指导委员会委员、北京师范大学教授钟秉林的印证。他和团队对多个新高考落地省份进行了长期跟踪评价，数据显示，无论是中学校长教师、考生及其家长，还是高校教师与大学生，都普遍认同以学生为中心、增加学生选择权的改革导向，学生群体对选科选考的满意度较高。根据各省份实施方案，前两批试点省份是“3+3”模式，而第三批采取的是“3+1+2”模式。其中“3”为全国统考科目语文、数学、外语；“1”为首选科目，考生须在物理、历史科目中选择1科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、政治、地理等科目中选择2科；统考科目和首考科目计原始成绩，选考科目则按等级赋分后计入总成绩。“这是充分考虑各省份原有高考模式、基础教育发展水平以及改革阶段特征的结果。”福建省教育厅相关负责人表示，“3+1+2”方案有12种组合，大幅降低了新高考对高中师资、教室等软硬件资源的要求，也在一定程度上降低了在中西部地区和考生大省推进改革的难度。教育部考试中心常务副书记于涵表示，“3+1+2”方案与此前“3+3”方案在基本理念和改革方向上是完全一致的，同时突出了物理、历史两个科目在高校自然科学和人文社科类人才培养中的基础作用。在选择的维度上，既要保证个体选择的自主空间，又要顾及高校人才选拔和培养局部上的刚性限制，更要体现国家整体需求和长远利益。“尽管人文社科类人才也很重要，但从当前经济社会发展的需求来看，高等教育首先应培养更多的理工类人才。而物理在自然科学中的基础性，是其他学科不能替代的。”国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文提醒广大考生和家长，切忌为了分数最大化而功利性选科，故意避开难度较大的科目。许多顶尖高校的理工科专业，如果不选物理和化学甚至没有报考的机会。金融工程、教育技术学等社会科学类专业，同样需要较强的数理基础。新高考分数的价值高低，更多取决于选科结构，应该先确定方向，在此基础上提升成绩才是正解。02高中新要求：创新教学模式和生涯教育 上海浦东中学校长倪瑞明回忆说，当初看到新高考改革方案时，不由得心头一紧：“不改不行了！”“7选3”有35种组合，“6选3”有20种组合，最少的“3+1+2”方案也有12种组合，学生怎样从中选择最适合自己的“套餐”？学校又该如何配置师资和教室？这对高中教育教学改革提出了很高要求。一方面，为适应新的科目组合，高中阶段选课走班、分层教学等新常态应运而生，改变了原来行政班“齐步走”的教学模式。上海各区各校根据实际情况，摸索出了大走班、中走班和小走班3种不同的编班模式。海南依托信息化平台建设，辅助学校预估资源需求，实现选科组合开放，帮助学校解决在走班教学过程中分班排课与教学管理的难题。多个省份还通过返聘优秀退休教师、探索“县管校聘”、对富余学科教师转岗培训等措施，缓解部分学科教师结构性缺编问题，同时新改扩建部分高中，着力改善办学条件。另一方面，中学阶段的学业与进入高校选择的专业，甚至日后安身立命的职业紧密结合，在高中开展职业生涯教育和学科专业认知的重要性凸显。武汉二十中投入400万元，进行软硬件建设，实现高一新生生涯规划课全覆盖。北京东城区自2017年起启动了“生涯教练”种子培训计划，通过加强生涯教育师资来破题。湖北从2018年启动高中生生涯规划指导教师培训项目至今，已培训相关教师1632人。山东青岛要求全市中小学要开齐开好生涯教育课，高中学生发展指导课程1学分、职业体验活动3学分，重点在高一、二年级实施，每周安排1课时或统筹使用。记者调研发现，“高质量生涯教育师资短缺”是各地各校普遍面临的问题，这在中西部地区和县域高中尤为明显。河北某县域高中校长就表示，现有师资力量只能支撑起简单的生涯规划和职业体验，如学生问及某一专业的细节问题，生涯教育课程教师也只能临时上网查资料，“现学现卖”的问题有待解决。对此，西安交通大学能源与动力工程学院教授、国家杰出青年基金获得者王秋旺建议，覆盖92个专业大类的高等学校教学指导委员会应充分发挥咨询指导作用，组织权威专家录制专业科普视频、撰写相关解读文章，细致介绍各个学科的知识结构及就业方向，并通过官方信息化平台向大中小学生免费开放。王秋旺认为，此举不仅能缩小城乡教育资源差距，帮助广大学生将生涯规划、专业选择和学习动力有机统一起来，更有利于各个学科找到真正感兴趣、愿意扎根钻研的“后浪”，促进高中与高校协同育人。除了选科选考，受访考生和家长还特别关心“两依据一参考”中的“参考”，即综合素质评价。据了解，14个改革省份均开发了高中学生综合素质评价信息管理系统，客观记录学生成长过程，作为毕业和升学的重要参考，这将逐步改变简单以高考成绩评价学生的方式和导向。在钟秉林看来，把综合素质测评档案用好，首先要“可信”，不能有水分，更不能弄虚作假；其次要“可比”，要用事实和数据说话，反映一个个活生生的学生的发展状况，不能千篇一律、套话空话；三是要“使用”，高校要探索合理使用综合素质评价结果的场景和方法，如一些高校在“强基计划”招生中就将综合素质评价结果作为重要参考。03三大学新挑战：注重专业特色与内涵建设 多位专家都表示，这一轮高考改革之所以称为综合改革，是因为这不仅是一场针对考试方式和考试内容的改革，更是通过教学—考试—招生链条的整体设计，倒逼学生培养模式的变革，既牵动高中教育教学改革，也影响高校招生录取环节甚至是专业培养方案。陈志文指出，过去按学校填报志愿，高水平大学的最低分数线往往可控，多数本科院校也不愁生源。在高校扩招背景下，许多高校“摊大饼”式布局学科，专业设置越来越雷同，甚至出现“千校一面”的困境。而新高考招生录取实行“院校专业组”或“院校+专业”的模式，理论上一个专业一个分数线，这给具有较强学科特色的普通高校提供了赶超机会，也为高水平大学的薄弱学科敲响了警钟。新高考改革与“双一流”建设形成合围，引导高校在学科布局上突出自身特色，注重内涵建设，有所为有所不为。“专业导向的志愿填报方式下，高校各专业的建设水平和选才要求都将在招生中予以体现。高校若要保持竞争力，必须优化学科专业布局，形成具有本校特色的人才选拔方式和培养方案。”朱佐想强调，高校要树立全面招生质量观，着眼“招生—培养—就业”一体化，在招生设计上，将对学生选科要求相同的专业纳入同一招生类别。要强化专业内涵建设，优化专业培养方案，积极谋划布局战略新兴专业、交叉复合专业以及适应未来经济社会发展的前瞻专业，并将人才培养质量作为招生专业动态优化调整的重要因素。记者注意到，之前曾经出现“物理遇冷”“弃考化学”等声音，使得一些考生和家长在面临选科时有所犹豫。王秋旺指出，新高考一端是中学，一端是高校，中学应积极开展生涯教育，引导考生和家长理性选科；更重要的是高校要负起责任，对本科招生专业对应的选科科目进行规范要求，决不能为了保分数线而不顾相关科目在高校自然科学和人文社科类人才培养中的基础作用，对选考科目不作任何限制。陈志文给记者算了一笔账：物理非常强调体系性，也是逻辑思维训练的重要载体，在普通高校本科的92个专业大类中，有七成需要学生具备扎实的物理基础，另有六成涉及化学。从人才培养角度看，建立强有力的招生专业选考科目要求势在必行。我们既要尊重学生的选择权，也要高度重视高校人才培养的实际需求，在二者之间找到平衡点。点赞！留言说说你的看法 编辑 9月15日，黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西已发布本省（区）高考改革实施方案，2021级高一新生正式进入“3+1+2”新高考模式。 一起来看看： 1 黑龙江：2024年起，本科段招生实行同一批次录取 9月15日，黑龙江省政府发布了《黑龙江省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》，2021年黑龙江省秋季入学的高一新生正式进入“3+1+2”的新高考模式。 招生录取方式方面，《实施方案》指出，自2024年起，本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取。适当增加平行志愿填报院校数量，增加考生志愿选择和录取机会。 2 甘肃：2021年秋季学期启动“3+1+2”新高考模式 9月15日，甘肃省人民政府新闻办公室召开“甘肃省深化高等学校考试招生综合改革实施方案”新闻发布会，会上明确，甘肃省2021年秋季学期起启动实施的高考综合改革实行“3+1+2”模式。 自2024年起，普通高等学校招生实行统一高考和普通高中学业水平考试相结合，参考普通高中学生综合素质评价的录取模式。 此外，自2024年起，合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取分数线，实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式，增加高校和学生双向选择的机会。 3 吉林：2024年实行“新高考”，不分文理科 9月15日，吉林省政府新闻办召开新闻发布会，明确从2021年秋季入学的高中一年级学生开始正式实施高考综合改革，2024年实行“新高考”，考试科目为“3+1+2”模式。 高考综合改革将高中学业水平考试纳入普通高校招生选拔体系，分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是高中学生毕业、高中同等学力认定的主要依据；选择性考试成绩是普通高校招生录取的重要依据。 自2024年起，统一高考招生录取按照物理、历史两个类别，分列招生计划、分开划线、分开投档录取。考生在高考成绩公布之后填报志愿，实行平行志愿投档录取。 4 江西：取消文理分科，使用全国卷 9月15日，江西省高考综合改革专题新闻发布会召开，会上明确，从2021年秋季入学的高一年级学生开始，学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试按照普通高中课程安排随考随清，分别安排在每年5月末和11月末。选择性考试安排在当年6月份，与全国统一高考同期进行。 全国统一考试科目包括语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)3门科目，不分文理，使用全国卷。选择性科目由学生根据高校选科要求,结合自身特长兴趣,首先在物理和历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门，即“3+1+2”模式。 高考招生录取按照历史、物理科目，分别编制专业招生计划，分开划线、分开投档、分开录取。高校根据专业人才培养对学生学科专业基础的要求，分专业（类）提出选择性考试科目要求，提前向社会公布。 5 安徽：2024年起使用全国卷，不分文理 9月15日下午，安徽新高考改革方案正式公布。2021年安徽秋季入学的高一新生正式进入“3+1+2”的新高考模式，2024年起安徽高考使用全国卷，不分文理，满分为750分，外语听力成绩计入高考总分。 选择性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门。由考生根据报考高校要求，结合自身特长兴趣，首先在物理和历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。 选择性考试从2024年开始实施，每年组织1次，考试时间紧随全国统一高考进行。考试由省里统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩，考试成绩当年有效。 6 贵州：取消文理分科，合并一本二本批次 9月15日下午，贵州省召开新闻通气会，明确从2021年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革。与现行的高考相比，2021级高一新生迎来的高考综合改革将取消文理分科，考试科目采取“3+1+2”模式。 招生录取方面，自2024年起，普通本科高等学校考试招生按物理科目组合和历史科目组合分列招生计划、分别划定最低录取控制分数线。合并一本二本批次。考生志愿由“专业（类）+院校”组成，实行平行志愿投档，实现“多元录取”。 7 广西 广西从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考综合改革，不再分文理科，2024年将按照“3+1+2”的新模式考试招生，满分依然为750分。报考体育类、艺术类等专业的考生还须按照要求参加相应专业考试。 编辑 附 高考改革时间线 第一批：2014年，上海、浙江首批启动高考综合改革试点，2017年平稳落地。 第二批：2017年，北京、天津、山东、海南等4省市第二批进入高考综合改革试点，2020年平稳落地。 第三批：2018年，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市第三批进入高考综合改革试点，2021年平稳落地。 第四批：2021年，广西、黑龙江、吉林、安徽、江西、甘肃、贵州等7省区第四批进入高考综合改革试点。 截至目前，全国共有21个省区市进入高考综合改革试点。 来源：网络，如有侵权，请及时联系管理员删除 15 日，省政府发布了《黑龙江省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》，2021 年我省秋季入学的高一新生正式进入 「3+1+2」的新高考模式，2024 年起，我省高考使用全国卷，不分文理，外语听力成绩进入高考总分。【重磅】不分文理！黑龙江本届高一正式进入新高考模式 | “3+1+2”，外语听力成绩计入高考总分 由学科导向转向就业专业导向 新高考3+1+2模式促使高中生们开始先选就业方向，再去选择高中学习的科目，这种由以前“文理分科”学科成绩为导向的选科方式向就业专业导向的模式转变，对于学生和家长都是不小的改变，挑战与机遇并存。 例如：如果学生想要大学学习建筑，三科中至少是“物理+地理”组合，才更利于志愿报考，也更利于大学专业的学习；如果学生想要学习医学，三科应选择“物理+化学+生物”。 因此这一思维方式的改变更促进高中阶段的职业规划课程与职业体验课程的推进，江浙地区诸多中学已进行学生就业选择启蒙，当然，就业专业的选择也有很多因素的影响，例如家长的期许，家庭情况的限制等等，但我们仍然应该主张让学生获得最大限度的选择权。 “文理分科的时代”选科的基本原则是主观上的“兴趣”“就业”+客观上的“成绩”，而新高考模式的到来， 使得“就业”这个因素又丰富了内涵，更加强调“就业专业的学科限制”。 除了专业上的导向内涵丰富， 院校的自主性也有所加强。根据今年高考志愿填报信息来看，新高考地区的志愿除了要看分数，还要看各高校对不同专业的选科限制，同一专业也出现了对于学科要求不同的情况，有的院校同意某几种选科方式可进行专业填报，但是有的院校会限制仅某一种选择组合可进行报考。因此，院校对专业的限制也有一定自主性， 选科时除了要确定专业的限制外也要确定志愿报考的学校的专业限制。 各选科组合志愿填报专业覆盖率推算 ▶ 物化政 可选专业：超过96% 组合优势/劣势：专业选择面广，利于将来考研和考公务员。 分析及建议：物理+化学+政治，这种组合的优势在于：第一，专业选择面广，可报专业超过96%；第二，为未来发展有帮助，政治科目的加入，有利于将来考研和考公务员。 这个组合中三门学科所学的学习能力各有侧重，物理强调逻辑思维能力；化学尽管是偏理科科目，因为知识体系的因素，需要进行大量的记忆；而政治又需要良好的文字表达能力和文科素养。三门学科之间关联性小，学习跨度大，所以，学习该组合需要文理科素养兼备。不具备这种特点的考生，一点要慎选。 ▶ 物化地 可选专业：超过96% 组合优势/劣势：记忆背诵内容较少，学科之间关联密。 分析及建议：这个组合是一个比较偏理科的组合；它的优势有两个：一是专业选择面广，可报专业均超过了96％；二是学习时记忆背诵的内容较少，理解的内容最多，学科之间关联密。 地理虽说是传统文科，但是相对其他两门文科，更偏重于理解能力和逻辑思维能力。所以，与擅长文科思维的学生相比，那些能够选择物理和化学科目、擅长理科思维的学生学地理更具有优势。同时，这个组合也存在着挑战：学习难度大，选科人数多且优生多，竞争尤为激烈。 ▶ 物化生 可选专业：超过96% 组合优势/劣势：学习难度大，选科人数多且优生多，竞争尤为激烈。 分析及建议：物化生这个组合可以说是纯理科组合了，一般理科很强的学生，都会直接选择这个组合，这样的选择可能会违背了新课改全面发展的理念，但是新高考选科还是要以学生的个人意愿为先，按照兴趣爱好为准。 一般选择物化生的学生，要么是理科特别好的，要么是文科特别差的。大家都知道新高考采用的是赋分制，如果物化生成绩一般的学生选择这三科，遇到理科学霸，是很不占优势的，因为竞争太激烈了。 ▶ 物生政 可选专业：92%左右 组合优势/劣势：适合有理科情结但不喜欢化学的学生。 分析及建议：这种组合虽然也有一些专业不能报考，但是竞争压力也会小一些，反而会赢得很多优势。 比如，学了物理这科，很多名牌大学都可以报考，因为一些好大学都对物理这科有限制，不学物理就会失去很多考名校的机会。 而选考政治这科，很多文科性质的专业又都可以去学了，大大放宽了限制。 而且生物这科又不怎么难，所以高考还是很占优势的。 ▶ 物生地 可选专业：92%左右 组合优势/劣势：生物学科需要擅长归纳和记忆。 分析及建议：高中选考科目中最难的科目是哪一科？说是物理，可能绝大多数学生都不会反驳；高中选考科目第二难的是哪门学科？如果说是化学，可能就会受到很大的争议，这个真的因人而异。但是，对于多数学生来说，化学还是比生物和地理难学难考的。 从总体难度上来说，生物和地理是属于偏“中性”的学科，既需要文科生的记忆，又需要理科生理解，正因为如此，二者学习的深度和考试的难度都不是很大，学生相对来说是比较容易得分的。 ▶ 物地政 可选专业：92%左右 组合优势/劣势：喜欢物理但特别不喜欢生化的无奈之举。 分析及建议:物理+地理+政治这个组合的特点明显：喜欢物理但特别不喜欢生化的无奈之举。可报专业比例在92%左右。 一方面，在学习过程中，学生需要在理科思维和文科思维中不断切换；另一方面，从已经试点高考改革的省份看，选择这个组合的考生人数较少，不利于了解自身真实水平；最后，由于学校师资和场地的限制，大部分学校很难单独为人数少的组合设计走班课程时间表。所以，这个组合最具挑战性。 ▶ 史化政 可选专业：65%左右 组合优势/劣势：文科思维有优势，记忆能力强，逻辑思维能力不太强。 分析及建议：选择这个组合的学生有明显特点：有文科偏好但对地理学科不感兴趣。因为有了一门理科的加入，拓宽了专业选择面。 "历史+政治+化学”可报专业比例为65%，而在学习化学时，都需要强调对多而零碎知识点的记忆和归纳，所以，这两个组合适合文科思维有优势，文字表达能力和记忆能力强，逻辑思维相对不太强的学生。 ▶ 史化地 可选专业：65%左右 组合优势/劣势：擅长以记忆为主、文字表达好。 分析及建议：“历史+地理+化学”个组合适合物理不擅长、政治不喜欢，或擅长以记忆为主，动手能力强，文字表达好的学生，学科似乎跨度小但思维跨度大，竞争非常激烈，地理要和学物理的过招，化学、生物要和学物理的比拼，选择该组合的人要慎重。 ▶ 史政生 可选专业：58%左右 组合优势/劣势：有文科偏好，对地理不感兴趣。 分析及建议：选择这个组合的学生有明显特点：有文科偏好但对地理学科不感兴趣。因为有了一门理科的加入，拓宽了专业选择面。 而在学习化学和生物时，都需要强调对多而零碎知识点的记忆和归纳，所以，这两个组合适合文科思维有优势，文字表达能力和记忆能力强，逻辑思维相对不太强的学生。 ▶ 史生化 可选专业：65%左右 组合优势/劣势：适合物理不理想，化学、生物有优势。 分析及建议：该组合更适合对物理不感兴趣或物理成绩不理想，化学、生物成绩相对有优势的学生。如果将来想要学习生物科学、食品科学、海洋科学、环境科学、植物生产类、生命科学、医学类相关专业的，也适合选择该组合。 ▶ 史生地 可选专业：58%左右 组合优势/劣势：学科跨度小，思维跨度大。 分析及建议：“历史+地理+生物”这个组合适合物理不擅长、政治不喜欢，或擅长以记忆为主，动手能力强，文字表达好的学生，学科似乎跨度小但思维跨度大，竞争非常激烈，地理要和学物理的过招，化学、生物要和学物理的比拼，选择该组合的人要慎重。 ▶ 史地政 可选专业：58%左右 组合优势/劣势：学习难度低，选科人数多，竞争异常激烈。 分析及建议：历史+地理+政治，该组合是最传统的文科组合，从学习难度来看，这个组合相对更轻松。 从已经试点高考改革的省份看，也是选课人数最多的组合之一，因此，意味着竞争异常激烈。 这种组合更适合想选艺术专业、传媒专业的考生；或致力于考取汉语言文学、新闻学、马克思主义理论类、哲学类、经济学类、法学类、教育学类、文学类历史学类、管理学类、艺术学类、气象、地图测绘、城市规划、水利水电、酒店管理、旅游、地质勘探、资源管理、文物保护技术等门类和专业的学生。 教学方式如何变化？ 新政策实行后，高中生上课模式将打破按班排课、统一上课模式。可选方案： ① 选班级：根据学生在高一下学期填写的选课意向表，将所有科目相同的学生编入同一个班，跟现在的教学方式类似，比较稳定。 ② 选老师：学生根据意向科目选择老师，实行走班制。（具体方案以省教育厅、当地教育局与学校公布为准） 新高考模式的变化势必会带来教学方式与学校整体教学资源分配的变化， 这对于学生、教师、校方三者都是一个挑战。 高考志愿录取如何填报？ 今年，广东、福建、江苏、河北、辽宁、湖北、湖南和重庆8个省市首次实施新高考。 这些省市合并本科第一批、本科第二批，不分文理科，按照普通类、艺术类、体育类分类公布招生计划。招生计划将按照历史科目组合、物理科目组合分别编制。“与传统高考模式相比，新高考落地后，对成绩、排位等分析和处理具有不同特点，过去一些有效的方法可能就不实用了。”华中师范大学测量与评价中心主任胡向东提醒，今年是八省市新高考的第一年，报考难度更大，考生和家长要“慎之又慎”。 与传统高考相比，新高考志愿填报方式有什么不一样？目前，新高考省市志愿填报与录取投档方式分为两种： 录取方式 一种是以 “院校专业组”为单位，进行平行志愿投档录取，一个“院校专业组”即为一个志愿；湖北、广东、江苏、湖南、福建均采取这一方式。 另一种以 “1个专业(类)+1个学校 ” 为一个志愿，进行平行志愿投档录取，采用该投档方式的省市包括河北、重庆、辽宁。 “不可直接套用传统高考模式的录取分数线”。胡向东分析，八省市新高考再选科目实行赋分制，高考分数的分布会不同以往，高校录取又以院校专业组（或专业）为单位，“录取线也会发生变化，直接套用会产生定位不准。” “不可直接对照传统高考模式的‘一分一段表”。胡向东说，八省市采用“3+1+2”科目设置，会根据首选科目物理、历史对考生分别排序。这与传统高考文理分科排列相似，但因为考生还有2门再选科目不同，首选物理或历史的考生数量不等同于过去理科或文科的数量，因此分数排序又有不同，“直接套用过去文理科排序也会掉坑，要根据上述不同进行科学的换算”。 “不可直接将一所高校的所有专业都视为同一层次的专业”。传统高考是按院校投档，一所大学有文科和理科两条录取线，校线上再分专业线，专业线差往往并不太大；新高考是按院校专业组（或专业）投档，一所大学设多少个专业组（专业）就会有多少条分数线。胡向东分析，“这些录取线之间可能差距较大，过去的文理两条线的参考价值发生了变化，考生和家长也应充分认识到这一点。” 新高考模式志愿填报与录取对比 社会发展的体现。既然不能保证都上大学继续学习，那么没有理由大家都学一样的东西，更没有理由强制要求。 现在不仅仅是黑龙江，黑龙江仅仅是迟到的一份子，江西、安徽、辽宁、北京等等地方都已经实施。就等着成为全国性的规定了。 学习要自觉，所以最大限度的让孩子们学自己愿意的是对的。他们在自己擅长的领域有可能得到更多的知识，也有可能做出更大的成就。 再说了，中学也就是教科学常识和人文常识，到了高中没有必要一定是理科或者文科，社会也需要复合型人才，自己选择比较好。 至于一定要上大学继续学习的孩子们可以根据自己的志向选自己喜欢的课程也是很不错的主意。 短期内给孩子们带来一些混乱，比如交叉课堂上课，因为很多课程不得不混上，和以前一个班都一起上课会带来很大的不同。这也是让他们及早的得到锻炼带来好处，包括提高陌生环境中尽快适应。 这种新高考模式没记错最早是在浙江实行的，选的3门里面，第一届选物理的还很多，第二届就集体逃离物理，搞得现在物理弄了个保底人数6.5万 浙江2021年的数据：选物理、化学的都是6万左右，选地理、历史、政治都是15万左右，不那么理工的生物有10万人选择。 个人认为是好事，现实证明理工无用，科学无用，学文才是人上人。 ======================================== 评论区用江苏文科卷成麻花来说我扯淡，浙江高考改革适用的最初对象为14届的高中生。从施行时间的角度出发，浙江的数据参考意义更大。而且浙江高考第一届物、化、生3门人数加起来和政、史、地3门人数基本持平，甚至还略多一点。然而之后理工科人数就光速拉胯。 这是网上找到的几个统计数字：2017-2021年浙江各科选考人数数据出炉！你选了哪几科？2021浙江选考物理人数 2021年浙江物理选考人数有多少 这是批判学生、学校、家长出奇招，扔掉传统理工科，全奔着分数去的文章：2019浙江高考改革最新消息 浙江物理选考人数多少 这是浙江高考因为物理没人选不得不推出的物理保底政策：2021浙江选考物理保底政策是什么_高三网 物理有了保底+大量大学专业硬性要求后，物理有所回升，但浙江高考化学人数又拉胯了：浙江省高考为何物理、化学选考人数这么少？ ====================================================== 高考改前，要么文要么理，就2个选项，每年各省数据也较为稳定没什么博弈空间，结果全看考生、家长、学校、老师有多卷、能提供多少资源来卷。 高考改革后，任选3门的有几十种排列组合，3+1+2的也有12种组合，组合越多，选择（博弈）就越重要，甚至超过拼命卷的重要性。 3+1+2可以通过2选1的方式来死保物理，但是保不住理科属性只比物理稍差的化学，我个人认为继续改下去可能会把物理化学一起捆绑上，变成3+2+1，最终结果就是只把生物丢出去的文理分科Plus而已。 但是有什么影响呢？SX才学理工科，考公都是人上人 所以以后高考状元就不是2个了，而是12个了。 1、物理，化学，生物; 2、物理，化学，地理; 3、物理，化学，政治; 4、物理，生物，政治; 5、物理，生物，地理; 6、物理，地理，政治; 7、历史，化学，生物; 8、历史，化学，地理; 9、历史，化学，政治; 10、历史，生物，政治; 11、历史，生物，地理; 12、历史，地理，政治; 2014年，“新高考”改革正式启动。浙江、上海成为首批试点地区。 2017 年，北京、天津、山东、海南加入；2019 年，河北、辽宁、江苏等八省市成第三批。 而近日，又有多省发布了最新的高考改革方案。其中，取消文理分科、高考采取“3+1+2”模式成为特点。 安徽：取消文理分科 高考实行“3+1+2”模式 据央广网，9月15日，安徽省政府新闻办举办发布会，会上提到，安徽将实施第四批高考综合改革，高考考试科目由传统的文理分科进入到“3+1+2”模式，从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施。 安徽省委教育工委副书记、省教育厅厅长赵振华在发布会上介绍，根据改革方案，考试科目由统一高考科目和普通高中学业水平选择性考试科目组成。 其中，统一高考科目为语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门科目，不分文理科，使用全国卷。 选择性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门。由考生根据报考高校要求，结合自身特长兴趣，首先在物理和历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门，实行“3+1+2”模式。 改革也明确了成绩构成及计分方式。高考总成绩满分750分，考生总分由语文、数学、外语3门统考科目成绩和考生自主选择的3门学业水平考试选择性考试科目成绩组成。 语文、数学、外语满分均为150分，以原始分计入总分；选择性考试科目满分均为100分，历史和物理科目以原始分计入总分，其他科目以等级分计入总分。各科成绩当年有效。 在某科目选考人数偏低时，启动最低保障机制，以保障数量为基数进行等级赋分，规避科目选考失衡问题。 语文、数学和外语科目考试按照国家统一高考时间进行，选择性考试时间紧随统一高考之后进行；外语科目考试由听力和笔试两部分组成，在条件成熟后，外语科目提供两次考试机会。 记者从发布会上了解到，选择性考试从2024年开始实施，每年组织1次，考试时间紧随全国统一高考进行。考试由省里统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩，考试成绩当年有效。 黑龙江、江西、甘肃也将取消文理分科 据中青网，9月15日，黑龙江省公布了“新高考”方案，将于2021年高一秋季学期正式启动。其中提到，高考总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语（不分文理）成绩和黑龙江省统一组织的3门选择性考试科目成绩构成，总分为750分。 3门选择性考试科目包括1门首选科目（在物理或历史中选择1门）和2门再选科目科目（在化学、生物学、思想政治、地理4门中任选2门）。 据中国甘肃网消息，甘肃将于今年秋季学期起启动实施的高考综合改革实行“3+1+2”模式：“3” 即语文、数学、外语3门统一高考科目，“1” 和“2”为选择性考试科目；“1”即从物理或历史科目中选择1门；“2” 即从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。 自2024年起，普通高等学校招生将实行统一高考和普通高中学业水平考试相结合，参考普通高中学生综合素质评价的录取模式。现行高考制度下，普通高等学校招生录取依据全国统一高考成绩。 据江西日报，从2021年秋季入学的高一年级学生开始，江西高考将取消文理分科！考生总成绩由语文、数学、外语3门全国统一考试科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，总分为750分。 语文、数学、外语卷面满分值各为150分，按卷面原始分直接计入考生总成绩。选择性考试科目卷面满分值各为100分。首选科目历史、物理以卷面原始分直接计入考生总成绩，再选科目思想政治、地理、化学、生物学以等级转换分计入考生总成绩。 编辑|段炼 易启江 校对|程鹏 每日经济新闻综合自中青网、央广网、中国甘肃网、江西日报、公开资料等重磅！7省刚刚官宣新高考改革方案，招生批次有变！比广东还难？的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于北京、天津、山东、海南四地加入第二批试点行列、重磅！7省刚刚官宣新高考改革方案，招生批次有变！比广东还难？的信息别忘了在本站进行查找喔。
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原文地址：http://www.longhang.org/post/9351.html发布于：2025-12-28
