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这一点可放到前面两点中，具体分析文献及作者的研究思想，具体参见“国内外研究的写作方式”的蓝色部分。 4、发展趋势分析 关于……的研究，今后将从以下几个方面发展：（大约300字左右就可以） 例如：现阶段国内外对……的研究大多数是从……出发，此外与此同时国内外也有越来越多的人关注……，对……的研究方法与角度朝着……发展…… （三）选题的研究目的 研究目的是导师重点看的内容，也有可能是写进毕业论文里面参与查重的。所以小伙伴要是想在正文部分节省时间，尽量重视研究目的的写作。下面的模板仅供写作思路参考。 例如：近年来，……（行业现状）。因此，在……（行业压力）日益严峻的排战下，发展……（研究内容）极其重要。研究内容）是……（行业）的重要组成部分，如果无法解决这个问题将直接影响到……（行业）的发展。因此，本文将从……出发，在分析……（研究对象）的基础上，从……方面研出……（问题），进而提出……相应建议对策，促进……（行业）发展。 （四）研究内容 研究的内容主要书写论文从哪几方面展开研究，记得分点阐述，可采用总述+展开阐述的模式。举例如下： 本论文的研究内容主要包括以下几个方面： （一）……的概念界定／定义与理论基础研究。本论文首先对……概念进行辨析，对……的内涵进行阐述；其次界定……的概念。 （二）……的主要特色／特殊性分析。分析……的基础上，结合……内外部环境，和……建设，提出……特殊性（创新性）。 （五）主要研究意义 研究意义怎么写？研究意义一般有现实意义和理论意义，举例： 1、理论意义： 例1：……课题的研究，有助于加强对……的理解，深化对……的认识。 例2：……的研究有助于弥由于………导致的缺陷，进一步完善与………相关的理论体系。 例3：采用……方法对……课题进行研究，有助于推动……的研究进展和……研领域，为后续的……研究，做好辅垫。 2、现实意义： 例1：利用……方法进行研究，有助于简化传统……方法的研究流程，与传统方法相比，我提出的……方法，实用性更高，成本更低，效率更高，更适合大范围推广。 例2：针对……的研究，是一个全新的领域，能够推进开辟新的市场并且扩大与……相关行业的市场需求。 例3：针对目前对于……研究的……问题，我们提出的……方法，能够有效改善因……导致的……问题产生的……（这里是负面影响）影响，并且在避免原本研究方法弊端的基础上，我们提出的方法也能促进（或者说：推动、发展、强化）……（主要是积极的刷响）效益。 （六）独创或新颖之处 创新点可以分为三种： 1、是研究对象上的创新。也就是和别的文献选择不同的研究对象，可以根据时间的不同选择不同的对象。 2、是研究方法上的创新。和别人选择不同的研究方式，主要的研究方式有别访谈、问卷调查，SPSS等等，可选择的研究方式还是非常多的。 3、是研究领域上的创新。这一种写法难度最大，这种创新实际上要求有着较为扎实的理论知识作为支撑，换而言之，就是需要研究别人没有研究过方向，研究意义上，自然是填补了这一方面的理论空缺。 （七）拟采取的研究方法 1、文献研究法 不用多说，这是基本法、通用法。对于99.9％的学生来说只要写论文，都需要站在巨人肩膀上，因此文献研究法就是这个意思，先梳理前人的研究，然后形成自己的论文写作思路。 2、案例分析法 较为常见，也算基本法之一。建议你在选题中一定要选择小而具体的研究对象，用具体的案例去研究去佐证去发现问题最后提出对策。 3、访谈法调查法 就是字面意思，对某些特定对象的采访谈话。选择一个对象去问他关于课题的内容，得到一些讯息，反馈到你的论文中。在了解研究对象的基本情况时可以打听一下它的现状，而有条理性地“打听”就是访谈。此外我们也可以请教领域专家，行业领袖，企业领导等谈谈相关研究课题中的一些问题，他们的言辞都可以被记录下来合理运用到你自己的论文中。 4、问卷调查法 通过书面语言与被调查者进行交流，来搜集研究对象具体情况的方法。例如《宜州区小学开展校园足球现状调查与分析》、《幼儿园音乐欣赏教育活动研究调查》等类似的题目，问卷调查法简直就是为他们量身定做的。 5、比较分析法 官方解释是对物与物之间和人与人之间的相似性或相异程度的研究与判断的方法。在论文中也不少见。大家课题研究中只要包含了一些对比，比如格力空调出口现状分析中可以拿格力与美的的数据比较，这就体现了比较分析法。大家举一反三使用即可。 （八）研究思路及技术关键点 1、研究基本思路。研究目前已有的研究成果；阐述自己研究的方向；说明课题研究的策略和步骤。 2、技术关键点。拟解决什么问题？借助什么工具方法来完成你所设立的研究课题，具体的方法和步骤等等。 （九）预期成果 预期效果的意思就是通过这篇论文的撰写，你想达到什么效果。举例如下： 1．通过写这篇论文，让读者更加深入了解……理论。 2．提高自己……的专业知识，提高自己在……领域的理论水平。 （十）论文进度安排 1、第一阶段：选题阶段（2021年11月至12月）。确定的毕业论文撰写指导教师，并在指导老师的指导下完成毕业论文的选题。 2、第二阶段：开题答辩阶段（2022年2月初）。在指导老师的指导下，进行开题答辩，顺利通过开题报告。 3、第三阶段：初稿阶段（2022年3月上旬至4月下旬）。通过认真调研、资料检索等，完成毕业论文撰写初稿并提交至指导老师处，由指导老师提出修改意见。 4、第四阶段：定稿阶段（2022年5月上旬至6月中旬）。依据指导老师的意见，对论文存在的问题和不足进行认真修改，进行定稿。 5、第五阶段：答辩阶段（2023年7月）。根据学院统一安排，进行论文答辩。 （十一）参考文献 1．专著：［序号］作者。书名［M]．版本（第1版不着录）。出版地：出版者，出版年。起止页码 2．期刊：［序号］作者。题名[J]．刊名，年，卷（期）：起止页码 3．学位论文：［序号］作者。题名[D]．学位授予地址：学位授予单位，年份 4．专利：［序号］专利申请者。专利题名[P]．专利国别（或地区）:专利号，出版日期 5．科技报告：［序号］作者。报告题名［R]．编号，出版地：出版者，出版年。起止页码 6．标准：［序号］标准编号，标准名称［S]．颁布日期 7．报纸文章：［序号］作者。题名［N]．报纸名，年﹣月﹣日（版次） 另外整理了近120套毕业论文答辩PPT，需领取的欢迎点赞并guanzhu我~ 下面图片是PPT的其中一个模板： 这份毕业答辩PPT包含了120套精选PPT，正式大气中又不失高级活泼，很能展现个性与品位，适用于各种毕业答辩、总结汇报、活动策划、个人简历、宣传推广等场合。 这120套高级毕业论文答辩PPT助你毕设得高分！ 我是皇家学术大佬，专注论文辅导、写作及论文修改辅导、论文选题及开题报告辅导与撰写、SCI、EI、核心期刊等高水平期刊论文指导与撰写、论文答辩及PPT制作、论文降虫；考研规划及考研指导等。 会持续分享考研干货与科研知识与论文写作技巧等，欢迎大家多多专注！！！ 【导语】写总结报告时应注意明确目的，突出重点，切不可面面俱到；要鼓舞人心，富有号召力。以下是®无忧考网整理的课题研究总结报告模板，欢迎阅读！ 1.课题研究总结报告模板 “小学语文知识积累方法初探”是我校语文教研组结合学科教学实际于20xx年9月提出并申报的课题。两年来，在县教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使语文课堂中的积累方法取得了突破性进展，达到了预定目标。 一、精心组织，扎实安排 当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行： 1、课题研究准备筹划阶段（20xx年9月——20xx年10月）认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。 2、课题研究实施试验阶段（20xx年11月——200808年3月）组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。 3、课题研究完善总结阶段（2008年4月——2008年6月）通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。 二、认真探讨，抓好落实 课题研究小组成员紧密围绕“语文知识积累方法初探”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的农村小学语文知识积累教学方法，认真做到了五个坚持： 一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导； 二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律； 三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色； 四是在学生学习效果上求论证； 五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。 我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面： 1、通过学生丰富的知识积累在语文教学课堂上学生丰富的语言及语言组织能量得到了提高，改变了以往的以教师为主体的教学方式，还极大地培养了学生良好的学习习惯，提高了学生整体语文素养。语文知识积累普遍注重了“理论性、实践性、个性化、创新性”的教学原则，经抽样调查显示，六⑴班学生对知识积累兴趣由试验前67％到试验后89％，增加了22个百分点。xx年春对一年级学生期末检测“积累运用”部分抽样显示平均提升9.5分，xx年春对五年级学生期末检测作文部分抽样显示平均得分提升4.27分。由此充分看出学生整体语文水平大大提高。 2、学生对语文知识积累教学学习兴趣普遍高涨。通过调查问卷，学生对试验后语文课堂阅读教学的喜欢率与试验前相比均有提高（如四年级试验前积累喜欢率33％到试验后为87％）。 3、教师业务素质得到了提高。何祖锋同志撰写的《抓住知识拓展，落实创新实践》一文xx年在中华创新教育论坛中发表。 在“语文知识积累方法初探”中课题成员全身心投入研讨之中，创出了展现自身教学特色的新模式，如何祖锋同志撰写的《语文知识积累三点不可忽视》周桂兰、韩传荣同志撰写的《词语积累方法初探》等从不同侧面折射出了“语文知识积累方法”多样化、新颖化，有效地激发了学生的积累兴趣，培养了学生的良好习惯，促进了语文教学质量的提高。 三、完善推广，深化教研 本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在乡内小学推广，在校其他学科推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。 通过本次教研，我们将更好地开展校本教研工作，以中心小学教研组为龙头，辐射各完小，形成乡校课题研究网络，大兴科研兴校，科研兴教之风。 我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天！ 2.课题研究总结报告模板 自申报微型课题研究以来，我时刻把我的课题研究放在心中，平时注意观察，勤于思考，把研究落实在自己平时的教学中。经过为期几个月的研究，我收获颇多。现将我的课题研究总结报告如下： 一、课题研究的背景 新课标对英语教学提出的一个基本要求就是发展自主学习能力和合作精神，这就将小组学习和小学英语教学紧密地联系在了一起。目前，我们都在小学英语课堂中进行着小组学习模式的深入探索，以期找到符合学生以及学校教学实际的有着校本特色的小组学习模式和策略。小组学习作为一种教学策略，在承认课堂教学为基础教学形式的前提下，以“小组学习”为中心，通过开展小组学习，发挥小组的积极功能，使得英语教学真正成为学生英语交流合作的过程。本课题就将针对小学英语课堂中小组学习的现状，对小学阶段英语课堂教学中小组合作学习的实施策略进行深入探索和研究，从而促进并完善该学习方式的有效性和可行性。 二、课题研究的目标 “小组学习”这一创新式课堂教学实验以一切为了儿童的健康发展为目标，以培养和发展学生创新精神和创造能力为重点。努力创设一个有利的英语课堂教学环境，改变旧的、单一的教学模式和课型结构，形成相应的创新式教学体系。具体要实现以下四个方面的目标： 1、营造轻松愉快的英语教学环境，让学生对英语产生浓厚兴趣，同时，让学生找到合作的途径，掌握合作的基本方法，学会与人合作。 2、通过小组合作学习，改变教师的教学理念，探索出新的教学方式。 3、改变学生原有的学习方式，初步形成合作探究、交流、动手实践等多种学习方式。 4、通过小组学习，引导学生学会分享和合作，从而培养学生的自主学习能力和合作精神。 三、课题研究的方法 本课题研究主要采取实验研究法、观察法、经验总结法、问卷法、对比法、文献法、个案研究法。整个过程都以实验研究为主，实验教师以常规教学为依据，以个体实践为主，课题实验小组成员为辅，按学期分阶段制定计划，做好记录、总结，讨论撰写体会，总结成果。 四、课题研究过程 （一）准备阶段（20xx.03.15-20xx.04.30） 加强理论学习,主要包括与小组学习和英语教学有关的书籍、论文及报核心期刊等,在此基础上,对本学校英语课堂教学中“小组合作学习”的现状进行调查分析,就课题研究的必要性与可行性进行论证,以确立具有针对性并且具有实践意义的研究课题,从而更好地服务于教学实践。同时,收集有关该问题的相关材料及他人的实践经验进行学习和经验总结,进而明确研究方法,设计研究方案并进行开题论证。 1.对本学校英语课堂教学中“小组合作学习”的现状进行调查； 2.学习理论，收集相关材料、制定课题计划； 3.明确研究方法，设计研究方案并进行开题论证。 （二）实施阶段（20xx.05.01-20xx.10.31） 整理、研究相关资料,对问题进行深入剖析,设计出具体的策略,据此进行实证性研究,记录实施的过程和效果,并根据实施的情况和反馈的结果,及时调整小组合作学习的策略,逐步形成研究体系。及时记录和收集研究过程的原始真实材料和数据,书写教学笔记。一个阶段后,教师进行行动反思,调整行动计划。 1.教学研究工作全面启动,可根据实际情况进行灵活调整。 2.根据小组合作学习策略的实施情况和反馈的结果,及时调整方法策略,逐步确定典型有效的教学手段,师生反复进行教学实践互动,逐渐形成教育教常态。 3.收集相关资料、数据并进行阶段小结,小结需从教师、学生和师生互动三方面入手,力求面面俱到，并据此进行综合评价。 （三）总结阶段（20xx.11.01-20xx.12.31） 收集、整理研究资料,分析、研究课题实践情况,总结、提炼硏究成果,形成详细、具体的研究报告。 1.整理并分析研究实施以来所有的教育教学实践的统计数据。 2.结合基础教育理论和相关教研经验成果进行总结反思。 3.撰写结题报告，上交结题报告等资料，迎接专家组的鉴定验收。 五、研究成果 通过课题的研究和教学实践，培养了学生的合作意识和集体观念，同时，培养了学生多渠道获取信息的能力和新型的师生关系小组合作学习，增加了个体与个体、个体与小组、小组与小组、学生与老师之间的交流机会，学生获得的表现机会要比传统的教学方法更多得多。在合作学习中，师生间的关系不再是教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，而是师生间平等交流与互动的新模式。 教师更多的是一个顾问和指导者，在合作学习中教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融为一体，提供了一种师生互动的新形式，有助于提高学生的积极性，师生间能够平等对话与交流，真正体现教学的民主。在课题研究中，成功构建了小组学习的课堂教学模式：营造合作氛围——明确合作目标——指导合作过程——汇报合作成果——评价合作结果。 在课题的研究中，我们发现小组合作学习虽然有其得天独厚的优势，但也存在着一些不可避免的问题，如小组成员之间的消极依赖或组间的竞争，容易造成后进生的惰性；合作的时间较难把握，影响教学进度。个人独立探索和小组合作的探索的有机结合有待进一步提高等等。 在今后的教学中，我们将进一步加强英语教学中小组学习策略的研究，并将已经构建的小组学习的课堂教学模式在校内加以推广，让实践对此模式进行检验，并不断的加以完善。 3.课题研究总结报告模板 《有效提问提高课堂教学有效性提问》是我校结合教学实际于20xx年5月提出并申报的课题。近3年来，在领导的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使研究工作取得了突破性进展，达到了预定目标。 一、精心组织，扎实安排 当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行： 1、课题研究准备筹划阶段（20xx年5月——20xx年6月）认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。 2、课题研究实施试验阶段（方案中2-3阶段）（20xx年9月——20xx年6月）组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。 3、课题研究完善总结阶段（20xx年9月——20xx年12月）通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。 二、认真探讨，抓好落实 课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持： 一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导。 二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律。 三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色。 四是在学生学习效果上求论证。 五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。 我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面： 1、教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。 2、教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建能力。 3、学生的学习兴趣普遍高涨。 4、教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。 三、完善推广，深化教研 本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。 我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天！ 4.课题研究总结报告模板 一、指导思想 以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及积极开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。 二、主要工作 1、加强理论学习，提高教师理论水平。 我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化发展做了专题讲座。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。 2、课题研究与各类公开课整合。 为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。 教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承担的研究课题情况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的内容进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等内容。 本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自己的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察能力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的能力”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”、自然学科的“实验课中实验观察的指导”，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动内容要围绕自己的专题进行活动，学期末撰写专题论文，根据论文的质量，学校评选出一、二、三等奖，对教师进行奖励。 3、全体教师撰写反思、随笔，形成浓厚的氛围。 全体教师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组长进行月查，期中和期末由教导处进行检查。通过写教学反思和后记，不仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，要求教师每学期写好一篇自己的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。全校共收到了70多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群教师的教育叙事《和孩子聊会闲话》在《胶州教育》杂志第五期刊出。 提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。 因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。 5.课题研究总结报告模板 在我校全面开展教学改革之际，语文组开始了“初中语文自主合作学习方式”的课题研究。研究历程中，我们本着以校为本的原则，以教师为研究主体，以转变学生学习方式，提高学生学习能力这个具体问题为研究对象，着力解决教学中的实际问题。这一阶段的研究一路上可谓有点滴成功的喜悦，有研究无果的痛苦，有组织困难的灰心，有任务过重的压力。 一、认真对待，稳步推进 1、组织培训课题研究的教师。学习《校本教研制度建设简明读本》，利用网络、专注自主学习，提高对课题研究的认识，积累业务知识，并做好业务笔记。 2、确立了实验班，实验教师。开展以实验班级为主体，非实验班级配合的研究，并撰写了调查报告以及实验班和非实验班成绩对比分析。 3、开展转变学生学习方式的调查活动。制出语文学习方式调查问卷，在各班开展调查活动，后汇总并撰写3000多字的调查报告。在此基础上进行课题研究。 4、坚持集体备课和听评课活动，注重问题课的研究。围绕“初中语文自主合作学习方式”的研究，坚持集体设计、实施于课堂、教学反思、师生评价的模式。祖万存老师负责做好听评课安排和记录。上课老师负责发放和回收《学生课堂学习调查问卷》并写好初步分析，由祖万存老师负责撰写了4000多字的“转变学生学习方式提高学生学习能力的研究”本阶段调研报告工作。 5、期中考试后依照成绩进行了实验班和非实验班成绩对比分析。 6、学期末组织课题组老师围绕研究课题撰写了教学设计、教学反思、教学论文。 7、初步建立较规范的研究档案。达到了预定的研究目标。 二、预期研究成果初见成效 1、充实了理论，转变了师生观念。重视学生，调动和开发学生潜能，在语文课堂上开展了自主合作探究式学习。 2、体现了以校为本的特征，解决了我校语文教学中的实际问题。 3、实验班(重点)和非实验班有记录与分析，为课题研究提供依据，并能及时反馈到教学中去。 4、集体备课、听课、评课活动中形成课题研究的共识，初步实施“转变学生学习方式，提高学生学习能力的研究”。 5、论文反思集汇编建档。 三、成果与结论 转变学生的学习方式，一改学生在课堂中存在的被动的、呆板的学习方式，提倡和发展灵活多样的学习方式，特别是要提倡自主、合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，让教师成为学生的引导者。以自我反思→同伴互助→专业引领为主要形式，以发现问题——制定计划——行动实践——修改方案——再次实践——总结反思为基本流程的研究模式。祖万存老师在研究中走出了一条“自信——帮助——尝试——自主”的四阶段教育自主学习模式。刘世宏老师在研究中让学生自主合作评改作文等成功的案例。 四、改进和发展方向 当然研究过程中也存在这样那样的问题，大而不实的现象，反思不深不能勤于总结的现象，听评课中同伴互助不强的现象。 下一步以年级组为单位，七、八、九年纪分别以自主学习、合作学习、探究性学习为主进行研究。认真开展研究活动，提高教学效果。 进一步规范研究形式，细化量化责任目标。研究交流见成效，影响并指导周边学校开展课题研究。 总之我们将认为组织安排，扎实工作，再接再厉，继续深入研究，为提升我校语文教学质量服务。 课题研究工作报告： 前言 正文课题研究的目的、指导思想(原则)、和研究的方法 主体课题的研究过程(准备阶段、研究阶段、总结结题阶段) 课题的组织与管理 结尾 标题 标题的写法一般在原课题名称前加“关于”二字，在原课题名称后加“工作报告”等字样。 例如：关于《小学研究性学习实验与研究》的工作报告。 正文 正文有前言和主体两个部分组成，写作要求如下： 前言部分：主要概括说明所研究的课题是什么课题，从什么时间开始研究，到此刻经历了几年。 例如关于《小学数学新课程标准的网络资源开发研究》工作报告的前言： 我校承担的国家教育科学“十五“规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》的子课题《小学数学新课程标准的网络资源开发研究》课题，从...x年3月开始研究，至今已历时三年。现将研究工作的情景总结报告如下： 主体部分：主要有三部分组成，其中课题的研究过程是写作的重点。(一)课题研究目的、指导思想(原则)和研究方法 课题研究目的、指导思想(原则)和研究方法的写作资料与课题研究方案的相关资料基本相同，写作时注意参考相关资料。 (二)课题研究过程 这部分是课题研究工作报告的主体部分，主要写明课题研究方案在执行过程中各个研究阶段的具体情景。 1、准备阶段。主要写本阶段做了哪些基础性准备工作，包括课题的选题与论证、研究方案的制定、职责分工、开题会等。 例如：《中小学教师综合素质培训模式研究》研究工作报告资料 课题立后，我们制定了具体可行的《实验方案》，阐述课题研究的理论与实践背景，明确了课题研究的方向和资料，成立了课题研究领导小组和指导小组，组建了实验教师队伍，进取筹措课题研究经费，学校每年拨付3万元专项课题研究经费，使课题研究扎实深入地开展起来。在研究过程中，我们应对教师思想陈旧、素质偏低等现实问题，坚持以教育科研为先导，以行政管理为保证，以学校为主阵地，经过开展专题培训、反思实践、行动研究等形式，开展教师综合素质培训，从转变与更新教育观念、提高职业道德修养、提高教育教学质量、掌握与应用现代教育技术、培养与提高教育科研本事和心理素质培养与心理健康教育等六个方应对培训模式进行探讨，促使全体教师的教育思想、教育观念、知识和技能不断得到增新、补充、拓展和提高，逐步探索出一套旨在提高教师综合素质的培训模式，总结提炼出了一些行之有效的培训策略和教师工作考核办法，造就了一支思想新、素质高、本事强的高中教师队伍，也促进了学校教育教学质量的快速持续提升，增强了学校的核心教育竞争力。 2、进入研究阶段。主要根据课题研究方案的规定，在各个实验阶段都做了哪些工作，包括各个阶段研究的主要资料、基本做法、采取的措施、开展的观摩教学、进行的研讨活动等。这部分在写作时，要注意参照“课题研究阶段性计划”和“课题研究阶段性总结”。 例如《中小学教师综合素质培训模式研究》研究工作报告 在课题研究中，首先，大力组建教师综合素质培训者师资库。一是聘请有关高等院校的专家、学者，作为我校教师综合素质培训的顾问。二是邀请我市教体局、教研室的行政人员、教研人员、科研人员和进修学校的培训教师，到我校指导课题研究工作，并对教师进行专题培训。三是精选骨干教师中从事教材研究、课型设计、课件脚本的编写、教师培训等工作。经过外聘内选，我们组建了本校教师综合素质培训的师资库，建立起一支专兼结合、素质优良的培训者队伍。 其次，进取构建校本培训课程。我们以教育部民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目开发研制的“新课程教师培训资源包”和“学科培训教材”为教师培训的必修教材，定期组织教师进行培训;同时，订购了《新课程教师培训》、《校本教研》、《走进新课程》、《现代教育学》等很多图书，在《人民教育》、《当代教育科学》、《中国教育报》、《教师博览》等专业报刊摘选精品文章，印发给广大教师，让教师进行专题研修;另外，还要求教师自行选择自学研修资料，规定教师的学习量，定期抽查教师的学习笔记。这样，不仅仅有效地构建起了必修、选修、自修相结合的校本培训课程体系，并且经过团体学习、小组学习和自主学习三条途径，丰富了教师的教育理论，提高教师的业务素质。 第三，注重培训形式的改革与创新。在培训中，我们坚持全员培训、骨干教师培训和学科教师培训相互结合的原则，从实际出发，突出培训的针对性和实效性，主要采取了以下三种培训方式：一是“专题研讨式”培训。以教师综合素质培训的具体资料及相应的方式进行深入探讨，解决教师综合素质培训理念和实践的结合问题。由各级教研人员牵头组织，分组进行研讨，对教师综合素质培训理念中难以理解的问题和实践中遇到的具体问题，以研讨、讲座、观看录像、典型案例解析等多种形式进行培训。二是“行动研究式”培训。在行动研究中，针对中小学教师综合素质培训实验中遇到的现实问题，把培训和研究整合为一体，进行专题研讨。这种培训形式，倡导培训者与参与者围绕课改中的热点问题进行平等交流、对话，并针对教师的疑惑和困难，引导他们结合自我的教学实际深入探讨，提出解决问题的方法和策略。三是“案例分析式”培训。由培训者给实验教师展示典型课例或其他案例，引导大家用教师综合素质培训理念去剖析、研讨案例中存在的问题，从而加深对教师综合素质培训理念的认识，在教师综合素质培训理念和实践之间架起一座桥梁。 第四，广泛开展教研教改活动。在课题研究中，我们坚持研、训、学、教“一体化”的原则，努力探索教研、教改与培训有机融合的教学研究运行机制，认真组织了新课程四课型(新授课、讲评课、复习课、实验课)达标、优质课评选、团体备课、教学诊断、案例评析等一系列教研活动，促使广大教师的教学沿着“达标求规范、优质求提高、创新求拔尖”的轨迹层层提升;深入开展了语文“很多读写”、物理“反思教学”、数学“小组合作”和化学“自主探究”等教改实验，引导广大教师主动探究教学规律、教学策略、教学方式，提高了他们的教学本事和授课水平。 第五，大胆探索教师考核评定办法。我们从师资培训的资料设置、培训形式、评价方法和新课程下的教师教学基本要求等方面进行全方位改革，全面实行教师教学档案袋评定办法，先后出台了《关于新课程背景下的教师教学基本要求》、《关于加强团体备课的说明》、《教职工考核条例》和《教师职业道德的评价办法》等文件，不仅仅切实规范了教师的教学行为，充分调动了广大教师的教学工作进取性、主动性和创造性，加快了教师由“经验型”向“反思型”、“科研型”转变，并且构成了一套科学有效的教师教学工作考核评 3、总结结题阶段。主要写取得了哪些研究成果(发表的论文、出版的专著、获得的奖励等)，研究档案建立的情景，进行结题的组织准备等。 例如《中小学教师综合素质培训模式研究》研究工作报告中的有关资料：由于措施得力，该课题研究取得了丰硕的成果和显著成效。在理论研究方面，我们初步构建起一个高中教师综合素质培训模式研究的理论框架，构成了教师综合素质培养的校本操作运行机制。在实践成效方面，全校所有教师的综合素质得到大幅度提升，我校60%的教师有学术论文在省、市级报刊上发表或在国家、省、市级教育科研成果评选中获奖;有一批优秀的中青年教师脱颖而出，成长为在当地颇有名气的学科带头人，其中，10多位教师被评为国家、省、市级优秀教育工作者、优秀教师和教学能手;20多位教师在市级优质课评选中获奖。同时，课题研究带动了学科教学改革的深化和发展，促进了教育教学质量的大幅度提高，增强了学校的核心教育竞争力。近几年来，我校有20多名学生考入北京大学、清华大学，有100多名学生在全国中学生数理化奥林匹克和英语竞赛、作文比赛中获奖。2006年，我校高考成绩显著，在全市引起了强烈反响。 这三个阶段在课题研究方案中都做了规定，在写课题研究工作报告时要同研究时候死过程的具体情景和做法结合起来，真实地反映课题研究工作过程的客观情景。 (三)课题的组织与管理。主要写整个课题研究过程中，课题组建、管理制度及落实的情景、领导的重视和专家的指导情景及经费的投入情景等。 研究工作报告的结尾，概括介绍课题研究取得的基本经验和尚待进一步研究的问题。 例如《学科课程异步教学实验与研究》研究工作报告的资料： 异步教学的研究直接触及了教学体制的改革，远远超出学科教学的范畴，这项研究包含了四项基本资料：一是异步教学的基本模式;二是异步教学的管理规范;三是异步教学的课程教材;四是异步方式方法。这四个方面的研究，有些变量的投入对于实验工作市确定的例如语文双轨教学计划、数学实验教材、学科教学教研组负责制、分类分层界限等;有些变量的投入对实验只是方向性、原则性的，例如佳偶邪恶模式、教学方法、教学评价以及社会认同等，这些定向定性的资料对实践仅有指导作用，很少规范的意义。 我们认为异步教学并非一项新发明或创造性研究，但确是一项教学体制的突破和学习制度的改革，具有重大的现实意义和理论价值，后续的研究除继续向学科教学因材施教的方面深入外，异步教学研究应直接定位在现代学校学习制度改革的理论与实践。 三、署名和日期 把报告单位(或个人)名称(或姓名)写在标题的正下方;在文章的末尾右下方注明报告的时间。课题研究工作报告范文1篇的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于课题研究工作报告范文1篇、课题研究工作报告范文1篇的信息别忘了在本站进行查找喔。
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