部编版二年级语文下册第四单元《彩色的梦》集体备课教案（含2课时）.doc

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本文导读目录：

1、小学二年级下册语文《彩色的梦》教案

2、部编版二年级语文下册第四单元《彩色的梦》集体备课教案（含2课时）.doc

3、小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案

　　小学二年级下册语文《彩色的梦》教案 　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级下册语文《彩色的梦》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　教学目标： 　　1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 　　2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 　　教学过程： 　　一、复习引入 　　1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。 　　2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。 　　二、再读课文，了解各小节的内容 　　1、再读课文，说说课文有多少个小节。 　　2、说说每个小节主要讲了什么。 　　（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 　　（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。 　　（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 　　三、品读课文，想象彩色的梦 　　1、学习第一小节 　　（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。 　　（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？ 　　（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 　　（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？ 　　（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 　　（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。” 　　（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？ 　　（8）学生汇报。（充分发挥学生的想象） 　　2、学习第二小节 　　（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？ 　　（2）学生汇报。 　　（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ 　　（4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。 　　（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 　　（6）指导学生读一读。 　　3、学习第三小节 　　（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？ 　　（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。 　　（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？ 　　（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。 　　（5）请学生照样子说一个拟人句。 　　（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 　　（7）请孩子们也说一个比喻句。 　　（8）“又大—又红！”这里的'破折号表示的是声音的停顿。 　　（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。 　　4、学习第四小节 　　（1）请男同学读一遍第四小节。 　　（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？ 　　（3）请同学汇报。 　　（4）我的彩色梦境是什么样的？ 　　（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？ 　　（6）请同学们汇报。 　　（7）指导学生朗读。 　　四、拓展延伸 　　1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？ 　　2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。 　　3、全班交流。 　　4、老师评比表扬。 　　五、老师总结 　　每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！ 　　六、作业 　　1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。 　　2、读读课文，试着背一背。 　　一、课文简析。 　　本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。 　　二、生字及笔画 　　要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。 　　三、二类字组词 　　要求认识、会注音。 　　四、词语解释。 　　透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。葱郁：形容树木青翠繁盛。烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。梦境：梦中经历的情境。也用于比喻虚构的美妙境界。叮咛：叮嘱，告诫。 　　五、近义词。 　　叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。 　　六、反义词。 　　葱郁——枯黄、硬——软、长——短。 　　七、多音字。 　　结：[ jié ]打结、结网。[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。 [ kòng ]空白、空地。 　　八、段落大意。 　　第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。九、练习。 　　1、给下列词语注音： 　　彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。 　　2、想一想，填一填。三石为（）、三日为（）、三口为（） 　　一个人，二人（）、三人（）、人山人海。 　　一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。 　　3、课内阅读。（不会写的字用拼音代替） 　　我有一大把(） 　　有的（），有的（），有的(） 　　他们躺在铅笔盒里聊天， 　　一打开，就在白纸上跳蹦。 　　脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了； 　　大朵的野花，（）了； 　　大片的天空，(）了； 　　蓝——得——透——明！ 　　（1）按课文内容填空。 　　（2）仿照课文第2小节，写一写。 　　（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了； 　　4、课外阅读。（不会写的字用拼音代替） 　　花是彩色的，蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。 　　梦是绿色的。春天，农民伯伯播下了一粒粒种子。农民伯伯做了一个绿色的梦。 　　梦是红色的。夏天，火辣辣的太阳高高照。荷花从荷叶下钻了出来，开出一朵朵粉红色的花。荷花做了一个红色的梦。 　　梦是金色的。秋天，橘子熟了，挂在枝头像一个个金黄色的小灯笼。橘子做了一个金色的梦。 　　梦是白色的。冬天，雪花在空中飞舞，大地都变白了。雪花做了一个白色的梦。梦是彩色的'。个自然段。 　　（1）春天的梦是（）色的，夏天的梦是（）色的，秋天的梦是（）色的， 　　冬天的梦是（）色的。 　　（2）照样子，写句子。例：蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。 　　（）是（）的，也是（）的。 　　5.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。 　　指尖滑过的地方， 　　平坦的沙滩，黄了； 　　高大的椰树，绿了， 　　广阔的大海，蓝了； 　　蓝——得——纯——净！ 　　教学目标 　　1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。 　　2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。 　　3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 　　教学重难点 　　1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。 　　2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。 　　教学课时 　　2课时 　　教学过程 　　（第一课时） 　　一、图片展示 　　（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的`梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”） 　　二、初读课文，指导朗读 　　1、配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。 　　2、同桌互读，指导正音。 　　3、学生开火车认读词语，教师相机正音。 　　（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵 　　形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。 　　（2）教师检查自学情况。 　　4、教师指导诗歌朗读的节奏。 　　大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ 　　小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ 　　（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些） 　　三、齐读课文，整体感知 　　1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？ 　　2、为什么说这个梦是彩色的呢？ 　　（第二课时） 　　一、复习导入 　　上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。 　　二、插上想象的翅膀，学习诗歌 　　1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空） 　　（1）学生交流，教师评价、总结、补充。 　　（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。 　　（3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（师范读） 　　（4）指名读，合作读。 　　（5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。 　　2、出示第3节，思考：彩色铅笔还画了什么？ 　　（1）生交流，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳） 　　（2）出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。 　　（3）思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可） 　　（4）出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？ 　　（5）出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说） 　　过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相应模板） 　　3、出示第4节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？ 　　（1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？ 　　（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。 　　（3）指导朗读。 　　三、拓展延伸 　　1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。 　　2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！ 　　四、指导写字 　　1、出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。 　　2、教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。 　　3、学生练习写字，教师巡视指导。 　　4、写字反馈，师生评议。 　　教学反思 　　本课的成功之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简单地理解了文本内容。 　　【小学二年级下册语文《彩色的梦》教案】相关文章： 　　二年级语文下册《彩色的梦》教案06-11 　　二年级语文下册《彩色的梦》教案（精选14篇）03-24 　　二年级语文下册《彩色的梦》教案(5篇)06-11 　　二年级下册语文《彩色的梦》教学反思03-30 　　《彩色的梦》教案05-21 　　部编版二年级下册《彩色的梦》教案05-22 　　《彩色的梦》教案优秀02-09 　　语文《彩色的梦》教学反思03-30 　　《彩色的梦》教案（精选5篇）05-21　　1、课 题8.彩色的梦备课人备课时间讲课时间审查人教学目标1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐的描绘梦境，培养学生丰富想象力；感受想象的乐趣，培养学生爱想象，敢表现的个性品质。教学重难点重点：认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。发挥学生想象力，凸显个性，力求创新。难点：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐的描绘梦境，培 　　2、养学生丰富想象力；感受想象的乐趣，培养学生爱想象，敢表现的个性品质。教学准备教案、课件教学方法讲授法教学具准备生字卡片教学课时2课时教 学 过 程第一课时教学目标：1、 认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、 了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。教学过程：一、 创设情境，引入梦境1、 师：同学们好，你们昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、 学生讲自己的梦。3、 师：老师昨晚想着今天要给你们上课，也兴奋的睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一划，大片的草坪绿了，野花都 　　3、红了，天空也蓝了，蓝的可爱，蓝的透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美师：看来大家都做过梦。今天我们也要学学彩色的梦。4、 揭示课题彩色的梦。二、 初读课文，认识生字1、 学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：（1） 借助拼音将课文读通顺，读流利。（2） 有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的圈出来。（3） 找出文中的新词，联系上下文理解。（4） 说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、 检查学生的初读情况。（1） 将学生分成4个小组，每个小组读一个小节， 　　4、看看哪个小组读的最好。（2） 认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。（3） 强调存在困难的生字。后鼻音：坪、囱、精、叮、咛；边音：聊。（4） 将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。（5） 将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪 叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节（6） 有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好看、很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。3、 课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？（1） 学生再读课文。（2） 请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。（3） 师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦 　　5、。三、 指导书写1、 学生自由观察10个生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。2、 同学们相互提醒。3、 老师指导容易出错的生字。（1） 彩字的左上面部分的写法。（2） 蓝字的上中下部分。（3） 森字三个不同的木字的写法。（4） “般”与“船”的区别。（5） 灵字的上部分没有出头。4、 学生描红，老师巡视指导。5、 学生书写生字。四、 作业1、 书写生字。2、 朗读童谣，读熟悉、读流利。第二课时教学目标：1、 熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐的描绘梦境，培养学生丰富想象力。2、 感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学过程：一、 复习引入1、 复习彩色的梦里面的生字新词。2、 读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。二、 再读课文，了解各小节的内容1、 再读课文，说说课文有多少个小节。2、 说说每个小节主要讲了什么。（1） 第一小节讲了我有一大把彩色的梦。（2） 第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。（3） 第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、 品读课文，想象彩色的梦1、 学习第一小节。（1） 请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。（2） 想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。这一大把彩色的梦是什么？（3） 学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。（4） 长的可能是什么？圆的呢？硬的呢？　　【导语】《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。以下是®无忧考网整理的小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。 　　1.小学二年级语文《彩色的梦》课文原文 篇一　　我有一大把彩色的梦， 　　有的长，有的圆，有的硬。 　　他们躺在铅笔盒里聊天， 　　一打开，就在白纸上跳蹦。 　　脚尖滑过的地方， 　　大块的草坪，绿了； 　　大朵的野花，红了； 　　大片的天空，蓝了， 　　蓝——得——透——明！ 　　在葱郁的森林里， 　　雪松们拉着手， 　　请小鸟留下歌声。 　　小屋的烟囱上， 　　结一个苹果般的太阳， 　　又大——又红！ 　　我的彩色铅笔， 　　是大森林的精灵。 　　我的彩色梦境， 　　有水果香，有季节风， 　　还有紫葡萄的叮咛， 　　在溪水里流动…… 　　2.小学二年级语文《彩色的梦》教学反思 篇二　　《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。诗歌语言优美、读起来朗朗上口，我在教学中主要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握。 　　一、扶放有度，注重学法的指导 　　“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中，我发挥学生的主体作用，给他们自由思考、自由表达的机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿说”的学习方法一起学习了第2小节，然后引导学生总结学法，小组运用学法共同学习第三小节。通过学习交流，可以看出学生学以致用，掌握了阅读方法，在课堂上真正做到“授人以渔”。 　　二、抓关键词，训练语言运用能力 　　教学时，我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等动作词语，引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。本文的一个重要的训练点是仿写，我抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第二小节的句式，说一说作者的梦境。课件出示抓手，让学生进行仿写，“脚尖滑过的地方，浑浊的河水，（）了，果园的桃花，（）了，灰蒙蒙的天空，（）了，（）——得——像——（）！”这样降低了难度，学生也有兴趣交流。 　　三、读悟结合，体会梦境的美好 　　阅读是语文之本、学习之母，它是读者与作者的对话，是一种精神生活。在教学这首儿童诗时，我让学生通过自读、指名读、评价读、齐读等多种不同形式的读书，在读中感悟，在读中想象，体会了拟人、比喻、排比等写作方法运用的恰到好处，同时抓住了无声的语言——标点符号“破折号”，学生在读中对破折号的妙用便了然于心了。整堂课，读书声朗朗，学生读出了梦境的美好，读出了作者梦幻般的情感，真正走进文本。 　　3.小学二年级语文《彩色的梦》教学反思 篇三　　《彩色的梦》是二年级下册的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出了语言的表现力，更贴近儿童的内心世界。 　　一、整体感知，品读诗意：这首诗极富韵律美，用词也非常讲究。在童诗中彩色铅笔化身大自然的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜艳的野花，湛蓝的天空“蹦跳”到葱郁的森林，绘出了一幅美丽的画卷。此时呈现一幅多媒体课件，配上美妙的音乐，在这样的意境中，学生边读边想象画面，整体感受诗歌的美。 　　二、借助多媒体课件，想象梦境：课堂上，我先配乐范读诗歌，让学生感受到诗歌读的美，进一步激发他们读诗歌的兴趣。他们自由读诗歌时我提出读书的要求，请听的同学把想到的画面说给大家听。有的说“大块的草坪，绿了”，看出春天万物生长，草木葱翠，一片欣欣向荣的景象；有的说“大多的野花，开了”，让人感觉春天的到处是花团锦簇“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳”；太阳晒在身上暖洋洋的，是那样地柔和，那样地舒服，小鸟也与阳光共舞。此处呈现多媒体课件“大块的草坪”“大多的野花”“大片的天空”，引导学生逐渐“由画到话”，培养他们丰富的想象力。学生读着诗歌，发挥想象，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中。 　　美美的诗歌浓浓的情，我让学生带着对大自然的喜爱读诗歌。这一设计意在通过教师的启发、引导、点拨，唤醒学生的情绪、情感，让他们带着自己的真切之感对所读的文本语言进行体验，加深理解，有所领悟。 　　三、挖掘文本，补白想象：那脚尖划过的地方还会有什么？此处的提问是为了发散学生的思维。当学完整首诗时，我给学生自由展示的空间，让有兴趣的同学也学着《彩色的梦》的写法创作一首儿童诗。由刚开始的换词仿写，到后来的句子仿写，再然后是小节仿写，后几个人仿写的诗歌合在一起，组成一篇诗歌。后，让他们配乐诵读自己编写的儿童诗，学生的自豪感得到了展现。想起来就很不错的创意！ 　　四、搭建舞台，展示精彩：胸有成竹的孩子能体会到上台展示带来的愉悦感。这节课中，有学生多次配乐诵读展示，配乐诵读原诗歌和学生自己编写的诗歌。展示给学生带来了足够的自信，为他们搭建了快乐的舞台。 　　儿童时代是人一生中富有想象力的，好的办法就是教师在课堂上，借助课件为孩子插上那想象的翅膀，给孩子展示自我的空间，去放飞他们的理想。 　　4.小学二年级语文《彩色的梦》教学反思 篇四　　《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。 　　这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。 　　教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。学生思考并说一说自己想表现的`梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，让学生画一画自己的“彩色的梦”，拉近学生和文本之间的距离，让学生对文本产生亲切感，然后引导学生先说后写，降低仿写难度。在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。 　　本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。 　　5.小学二年级语文《彩色的梦》教案 篇五　　教学目标： 　　1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 　　2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 　　教学过程： 　　一、复习引入 　　1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。 　　2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。 　　二、再读课文，了解各小节的内容 　　1、再读课文，说说课文有多少个小节。 　　2、说说每个小节主要讲了什么。 　　（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 　　（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。 　　（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 　　三、品读课文，想象彩色的梦 　　1、学习第一小节 　　（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。 　　（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？ 　　（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 　　（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？ 　　（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 　　（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。” 　　（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？ 　　（8）学生汇报。（充分发挥学生的想象） 　　2、学习第二小节 　　（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？ 　　（2）学生汇报。 　　（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ 　　（4）学生仿照着说一说。如：天上的。云朵，白了。 　　（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 　　（6）指导学生读一读。 　　3、学习第三小节 　　（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？ 　　（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。 　　（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？ 　　（4）引导学生认殊人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。 　　（5）请学生照样子说一个拟人句。 　　（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。 　　（7）请孩子们也说一个比喻句。 　　（8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。 　　（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。 　　4、学习第四小节 　　（1）请男同学读一遍第四小节。 　　（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？ 　　（3）请同学汇报。 　　（4）我的彩色梦境是什么样的？ 　　（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？ 　　（6）请同学们汇报。 　　（7）指导学生朗读。 　　四、拓展延伸 　　1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？ 　　2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。 　　3、全班交流。 　　4、老师评比表扬。 　　五、老师总结 　　每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！ 　　六、作业 　　1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。 　　2、读读课文，试着背一背。

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