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3、为何中国统一了这么久（尚未解放台湾）还是全国不能统一高考用卷？
江苏统考科目将使用全国卷 4月23日下午，江苏省人民政府召开新闻发布会，公布《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》。 江苏深化统一高考考试科目改革，实施“3+1+2”模式，统考科目为语文、数学、外语3门，不分文理，使用全国卷；选择性科目由学生根据高校选科要求，结合自身特长兴趣，首先在物理和历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。 高考的总分值设置为750分。考生总分由统一高考的语文、数学、外语科目成绩和学业水平考试3门选择性考试成绩组成。语文、数学、外语3门科目以每门150分计入总分，其中外语科目含听力考试30分；选择性考试科目每门均为100分，其中物理、历史科目以原始分计入总分，其余科目以等级分计入总分。 “高考综合改革的一项重要内容是将高中学业水平考试纳入普通高校招生选拔体系。”江苏省教育厅厅长葛道凯介绍，从2018年秋季入学的高一年级学生开始，学业水平考试分为合格性考试和选择性考试，合格性考试成绩是高中学生毕业、高中同等学力认定的重要依据；选择性考试成绩是普通高校招生录取的组成部分，其成绩纳入高考总分。 江苏明确，合格性考试内容包括国家普通高中课程方案设定的所有科目，具体有语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、艺术（音乐、美术）、体育与健康、通用技术、理科实验等。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6门科目。合格性考试每年一次，安排在1月份，考试成绩长期有效。选择性考试每年一次，安排在6月份，与统一高考科目同期进行，考试成绩当年有效。合格性考试成绩以“合格”“不合格”呈现，选择性考试成绩以分数呈现。 江苏明确实施“两依据、一参考”录取模式，即依据统一高考成绩和学业水平考试成绩，参考综合素质评价。从2021年开始，江苏将合并本一本二录取批次。按照物理等科目类、历史等科目类，分开计划、分开录取；实行“院校专业组”的志愿填报方式，按平行志愿方式投档。 此外，江苏还将建立高等职业院校分类考试制度。普通高中毕业生就读高职院校主要在春季进行招生录取，中等职业学校毕业生可通过参加对口升学的统一考试报考省内部分应用型本科院校，也可报考省内高职院校；未参加对口升学统一考试的，可凭中职学业水平考试成绩参加高职院校录取。（记者 缪志聪） 河北考生须从物理历史中二选一 4月23日下午，河北省向社会公布《河北省普通高校考试招生制度改革实施方案》（以下简称《实施方案》）。《实施方案》明确，2021年实行新高考，包括语文、数学、外语3门统一高考科目和学业水平考试的3门选考科目。考生可从物理、历史中选择1门，从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门，即“3+1+2”模式。 《实施方案》明确，考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分。选考科目中，物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；考生在思想政治、地理、化学、生物学中自主选择的2门科目按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。思想政治、地理、化学、生物学4门科目赋分满分设定为100分，赋分起点设定为30分，将考生原始成绩按比例划分为A、B、C、D、E 5个等级，再对考生原始成绩按公式进行转换，得到考生赋分成绩。 《实施方案》提出，完善普通高中学业水平考试制度。从2018年秋季入学的高一年级学生开始，学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试科目包括国家普通高中课程方案设定的所有科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6门科目。合格性考试每年组织两次，分别安排在5月和12月。选择性考试每年组织一次，与6月份统一高考同期进行。 《实施方案》要求，规范普通高中学生综合素质评价。综合素质评价反映学生全面发展情况和个性特长，注重考查学生社会责任感、创新精神和实践能力，作为高校招生录取的重要参考；评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面；学校应通过多种渠道对学生的活动记录和事实材料进行公示，确保真实性。 《实施方案》提出，深化普通高校统一考试招生改革。自2020年起，合并本科一批和本科二批；自2021年起，按物理科目组合和历史科目组合分列招生计划、分别划定最低录取控制分数线；实行“专业（类）+学校”的志愿填报方式，增加高校和学生双向选择的机会。 河北将推进高等职业教育分类考试招生改革，将高职院校的招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”的评价方式。高职院校分类考试招生在每年春季进行，按照普通高中学生和中等职业学校学生两种不同考生类型，确定不同的考试内容。（记者 周洪松） 湖北按物理和历史分类编制招生计划 4月23日，湖北省人民政府发布《湖北省高等学校考试招生综合改革实施方案》（以下简称《实施方案》），全面推进部署该省高考综合改革实施工作。作为全国第三批实施改革的8个省份之一，2018年秋季入学的高中一年级学生将参加新高考。 考试招生制度是国家基本教育制度，高考综合改革是教育领域的重点改革。根据党中央、国务院的决策部署，经湖北省委、省政府和教育部研究同意，湖北省高考综合改革有序推进。《实施方案》以党的教育方针和教育规律为根本遵循，按照党中央、国务院决策部署和教育部相关政策精神，结合湖北省实际情况，明确了该省高考综合改革的主要目标和内容。 根据《实施方案》，湖北高考综合改革的主要目标为：从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施，到2021年建立基于全国统一高考成绩和普通高中学业水平考试的选择性考试成绩、参考综合素质评价的招生录取新机制，简称“两依据、一参考”。 综合改革内容包括5个部分，即建立健全普通高中学业水平考试制度、完善普通高中学生综合素质评价、深化普通高等学校考试招生改革、推进高职高专分类考试招生改革及保障措施。 自2021年起，湖北高考考试科目设置为“3+1+2”模式，即由全国统一高考语文、数学、外语3门科目和普通高中学业水平选择性考试3门科目（1门首选科目+2门再选科目）组成，满分为750分。 其中，“3”为全国统一高考科目语文、数学、外语3门，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始分计入考生总成绩；“1”为考生在物理、历史2门首选科目中选择1门，以原始分计入考生总成绩，满分为100分；“2”为考生在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门，以等级分计入考生总成绩，每科满分均为100分。 普通高等学校招生依据考生总成绩，参考综合素质评价，实行“院校专业组”平行志愿分类投档录取；按照物理和历史分类编制计划、分类划定分数线、分类投档录取；本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取。 据介绍，湖北省各级党委政府将加强组织领导，为高考综合改革提供有力的条件保障，搭建区域资源共享平台，改善高中阶段学校办学条件。各级职能部门和各级各类学校将密切配合，推动高考综合改革在湖北省平稳有序实施。（记者 程墨 通讯员 毛军刚 吴宜芝） 辽宁二〇二三年起听力成绩计入外语成绩 辽宁省4月23日正式公布高考综合改革实施方案。从2021年起，辽宁省考生高考录取总成绩由统一高考的语文、数学、外语成绩和3门选择性考试科目成绩构成。改革从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施。 从2021年起，辽宁省普通高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理科。考生高考录取总成绩由统一高考的语文、数学、外语成绩和3门选择性考试科目成绩构成，总分750分。其中：语文、数学、外语每科满分150分，总分450分；听力成绩2021年和2022年不计入外语成绩，外语成绩以考生外语笔试成绩的1.25倍计入；从2023年起，听力成绩计入外语成绩。 从2018年秋季入学的高一年级学生起，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试两类。选择性考试成绩计入高考总成绩，作为高校招生录取的重要依据，科目包括物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理，考生以高校招生专业的选科要求等为主要依据，选择其中3门参加考试。考生在选择3门选择性考试科目时，首先在物理、历史2门科目中自主选择1门作为首选考试科目，然后在化学、生物学、思想政治、地理4门科目中自主选择2门作为再选考试科目。选择性考试每门科目满分均为100分。其中首选科目以原始分计入高考总成绩，再选科目以等级分（满分100分）计入高考总成绩。 合格性考试成绩作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的重要依据，科目覆盖国家普通高中课程方案规定的所有科目。合格性考试每门科目满分均为100分，考试成绩以“合格”“不合格”呈现。合格性考试的考试对象包括普通高中在校学生、高中阶段其他学校在校生和社会人员。考生的合格性考试科目成绩合格，方可参加该科目选择性考试。 辽宁省高考录取将实行高考志愿考后知分填报。考生志愿由“专业+学校”组成，实行平行志愿投档，依据考生首选物理或历史科目的不同，分别划定最低录取分数线，分别投档录取。同时，将普通高中学生综合素质评价作为高校招生录取的重要参考。在辽宁招生高校须提前向社会公布普通高中学生综合素质评价使用办法。 除统一高考外，辽宁省将稳妥实施高等职业教育分类考试招生改革。普通高中毕业生报考高职院校必须参加招生院校组织的职业适应性测试。高职院校招收中等职业学校毕业生，实行“文化素质+职业技能”的考试评价方式，由该省统一组织实施。（记者 刘玉） 福建外语考试条件成熟后“一年两考” “从2021年起，福建省普通高考科目由统一高考科目和普通高中学业水平选择性考试科目组成，简称为‘3+1+2’模式；高等学校按照物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分开划线、分开投档录取。”福建省委教育工委书记、省教育厅厅长林和平在4月23日召开的福建省高考综合改革实施方案新闻发布会上说。 林和平进一步解释说，统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理。选择性考试科目由考生在物理、历史2门中选择1门，在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。在考试安排方面，语文、数学、外语3门统一高考科目考试和思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门选择性科目考试统一在每年6月份举行。外语科目考试含听力和笔试两个部分，待条件成熟后实行“一年两考”。 福建省人民政府同步发布的《福建省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（以下简称《实施方案》）明确规定，高校招生录取总成绩由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和3门选择性考试科目成绩构成，满分750分。其中，语文、数学、外语科目每门满分150分，选择性考试科目每门满分100分。物理、历史成绩采用原始分计入高校招生录取总成绩；思想政治、地理、化学、生物学成绩依据转换规则转换后计入高校招生录取总成绩。 林和平介绍，思想政治、地理、化学、生物学4门选择性考试科目，每门原始分为100分，转换满分为100分，赋分起点为30分。将每门科目考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E 5个等级。选择性考试科目成绩计入考生总成绩时，将这5个等级内的考生原始分，依照等比例转换法则确定考生的转换分。 林和平说，2021年起，高校招生录取依据语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和考生自主选考的3门选择性考试科目成绩，参考学生综合素质评价，择优录取。本科院校招生实施“院校+专业组”平行志愿投档录取模式。高职专科院校招生继续实行专业平行志愿投档录取模式。 《实施方案》规定：普通高中学生综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5个维度。高中学生入学后，由学校在“福建省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”建立综合素质评价信息账户。各级教育行政部门要建立诚信责任追究制度，严格审查综合素质评价材料。招生录取时，高等学校对学生的综合素质档案进行客观评价，评价结果作为招生录取重要参考。（记者 龙超凡） 湖南建立再选科目托底保障机制 湖南省高考综合改革实施方案于4月23日公布。实施方案明确，湖南将实施“3+1+2”模式，即3门全国统考科目+1门首选科目+2门再选科目。改革从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。2021年起，普通高校按新的考试招生制度录取学生。普通高校依据考生全国统考科目成绩和普通高中学业水平选考科目成绩，参考普通高中学生综合素质评价，择优录取学生。 湖南普通高中学业水平考试将由合格性考试和选择性考试共同组成。其中，合格性考试成绩是普通高中学生毕业的主要依据，考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、通用技术、信息技术、音乐、美术、体育与健康14门科目，成绩终身有效。选择性考试成绩是普通高校招生录取的依据之一，考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门科目，在高考全国统考科目考试结束后进行，考试成绩按相关规定计入高考总成绩，当年招生录取时有效。 全国统考科目为语文、数学、外语。其中，外语科目只考一次，待条件成熟再提供两次考试机会。选考科目又分为首选科目和再选科目两类。其中，首选科目为物理、历史，学生从中必选且只选1门；再选科目从思想政治、地理、化学、生物学4门科目中任选2门。 考生高考总成绩由全国统考科目成绩和选考科目成绩组成，满分为750分。全国统考科目成绩，按考试卷面原始分直接计入考生高考总成绩。选考科目中，物理、历史2门首选科目的考试卷面总分各为100分，考试卷面原始分直接计入考生高考总成绩；4门再选科目按照等级赋分规则，赋分满分为100分，起始赋分为30分，从高到低分为A、B、C、D、E 5个等级，计入考生高考总成绩。 同时，建立再选科目托底保障机制。当再选科目中某科目考试人数少于保障基数时，以保障基数为准，从高到低进行等级赋分。保障基数按照国家相关学科人才培养的需求等因素予以确定。 普通高中学生综合素质评价，在湖南将成为普通高校招生录取的参考。在录取方式方面，湖南的政策是2021年合并录取批次，实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式，按照物理、历史两个类别，分列招生计划、分开划线、分开投档录取。 另外，湖南将进一步完善高等职业院校分类考试招生制度，力争2020年使分类考试招生成为高职院校招生主渠道。通过分类考试招生录取的学生不再参加统一高考，实现学生的合理分流。（记者 赖斯捷） 广东将分夏季高考和春季高考两类 4月23日下午，广东省发布了《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》（以下简称《实施方案》）。《实施方案》从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2021年高考按照新高考模式进行考试和招生录取。 《实施方案》将本科高校考试招生和专科高校考试招生适当分开，分夏季高考和春季高考两类。本科高校考试招生主要安排在夏季进行，考试科目按“3+1+2”模式设置，“3”为全国统一高考的语文、数学、外语，“1”为考生在物理、历史2门中选择1门，“2”为考生在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。高考总成绩750分，其中“3”和“1”直接采用卷面分，共550分；“2”实行等级赋分，各100分，起点赋分30分，划分为A、B、C、D、E 5个等级。 对于选考科目，招生高校要分专业组在物理、历史2门科目中提出1门科目要求，在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中提出不超过2门科目要求。学生的选考科目须完全符合高校提出的选考科目要求才能报考，同时，其对应的合格性考试科目必须合格。招生高校按物理、历史分别编制招生计划、分开投档录取。广东省招生办按照“院校专业组”方式实行平行志愿投档。具体志愿填报方式和投档录取模式2021年上半年公布。 高职院校考试招生主要安排在春季进行，实行“文化素质+职业技能”的评价方式，面向普通高中毕业生、中职学校毕业生、初中毕业生三类不同的学生群体。其中，普通高中毕业生报考高职院校，文化素质使用普通高中学业水平合格性考试成绩，参加职业适应性测试；将逐步建立中职学校学业水平考试制度和学生综合素质评价制度；初中毕业生报考高职院校将逐步采用中考成绩和高职院校自主测试方式。 另外，《实施方案》将普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩一考两用，既作为学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，也作为春季高考招生的依据之一。选择性考试成绩计入高考总分，作为普通高校夏季高考招生录取的依据之一，仅限当年广东夏季高考的考生参加，一年考一次，成绩当年有效。 此外，《实施方案》大力推进普通高中学生综合素质评价。普通高中学校要将经过一定程序认定的学生综合素质评价信息统一导入省信息管理平台。招生高校要制定学生综合素质评估及使用办法，提前公布。（记者 刘盾 通讯员 黎鉴远） 重庆探索“一档多投”招生录取模式 考试科目为“3+1+2”；打破文理分科，全面实施普通高中学业水平“合格考”和“选择考”；高考招生方式按物理、历史两个类别分列计划、分开划线、分别投档……这是记者从4月23日公布的《重庆市深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》中获悉的。 按照重庆新高考方案，从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始（2021年6月高考），高考总成绩的组成科目由“语数外+文综/理综”变成“3+1+2”。“3”为语数外，“1”为首选学科物理或历史，“2”为再选学科思想政治、地理、化学、生物学中自选2门。“3+1+2”总分为750分。其中，全国统一考试科目语文、数学、外语的分值均为150分，总分450分；“选择考”每门学科原始分分值均为100分，其中，首选学科成绩以原始分计入考生总成绩、再选学科成绩以转换分（每门分值仍为100分）计入考生总成绩，总分300分。 重庆完善普通高中学业水平考试制度，引导学生认真学习每一门课程。从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始，全面实施普通高中学业水平考试（即“学考”）。“学考”分为“合格考”和“选择考”。 “合格考”覆盖国家普通高中课程方案规定的所有学习科目。“合格考”中11门学科（除音乐、体育与健康、美术）的笔试实行全科开考，每学年组织两次。学生不得提前参加各学科“合格考”。只有具备普通高考报考资格，且“选择考”3门学科所对应的“合格考”学科成绩合格者，方可参加“选择考”。高校根据考生的全国统一考试和普通高中学业水平“选择考”成绩，参考普通高中学生综合素质评价，择优录取考生。 从2021年起，考生志愿由“专业（类）+院校”组成，采取一个招生专业（类）一所院校为一个志愿单位，实行平行志愿投档的统一录取模式；积极探索“一档多投”的普通高校招生录取模式。 重庆新高考方案还积极推进高等职业教育分类考试招生改革。将高等职业教育考试招生与普通本科教育考试招生相对分开，把“文化素质测试+技术科目测试（职业技能测试）”考试方式作为高等职业教育考试招生的主渠道。针对普通高中毕业生，实行“文化素质测试+技术科目测试（信息技术、通用技术）”的考试招生评价方式；针对中职毕业生，实行“文化素质测试+职业技能测试（专业综合理论测试、专业技能测试）”的考试招生评价方式。（记者 胡航宇） 高考改革一直是社会关注的焦点。伴随着各地改革新方案的相继出炉，各位高三考生、在读高中生和家长们被越来越多的问题包围： 我们这里的高考方案有没有改革？改成什么样了？和以往有什么不同？中国教育在线为大家汇总了“各地高考综合改革方案要点解读”，欢迎阅读！ 北京 启动时间：2017年 执行时间：2020年 改革要点： 1、从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。 2、从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。 3、高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。 4、英语一年考两次。 天津 启动时间：2017年 执行时间：2020年 改革要点： 1、从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。 2、从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。 3、高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。 4、英语一年两考，取较高的分数计入高考总分。 河北 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1、从2018年秋季入学的高一学生开始，取消文理分科； 2、外语科目提供两次考试机会。 3、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。 4、逐步取消高校招生录取批次。 山西 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1、2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。 2、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。 3、外语听力“一年两考”，取较高一次成绩计入高考总分。 内蒙古 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1、2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。 2、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。 黑龙江 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1、2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。 2、外语科目提供两次考试机会。 3、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。 吉林 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1、2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。 2、外语科目提供两次考试机会。 3、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。 辽宁 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1、2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。 2、外语科目提供两次考试机会。 3、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。 上海 启动时间：2014年 执行时间：2017年 改革要点： 1、2017年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科，不分文理科。 2、高考成绩由统考科目和学生选考科目构成，满分660分。 3、外语考试一年举行两次，可选其中较好的一次成绩计入高考总分。 4、2016年起，合并本科第一、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。 5、仅报考专科高职志愿的学生，只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。专科高职依据统一高考成绩进行录取。 等级考试计分规则： 普通高中学业水平等级性考试成绩在计入高考总分时，由五等细化为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+为满分70分，E计40分。相邻两级之间的分差均为3分。 山东 启动时间：2017年 执行时间：2020年 改革要点： 1、2017年秋季高中入学新生开始，不分文理科； 2、2020年开始，夏季高考统一考试科目为语文、数学、外语。外语考试分两次进行。高考总成绩由3门统考科目和学生选考科目构成，总分为750分； 3、实行“专业(类)+学校”志愿填报模式。 4、2020年起，春季高考统一考试总分750分，其中文化素质部分320，专业技能部分430。 等级考试计分规则： 将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级。参照正态分布原则，确定各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间，得到考生的等级成绩。 江苏 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1、自2021年起（2018年秋季高中入学新生开始），江苏省普通高考统考科目仍为语文、数学、外语3门，保持不变; 2、选考科目由现行的“6选2”调整为“6选3”，并计入高校招生录取总成绩。 安徽 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1.2021年高考录取考生总成绩不分文理科。 2.改进初中学业水平测试的考试形式和方式。 3.增加高校和学生双向选择机会。 4.减少和规范考试加分。 5.高中学业水平考试涵盖所有科目。 6.综合素质评价成为毕业和升学的重要参考。 浙江 启动时间：2014年 执行时间：2017年 改革要点： 1、考试科目为语数外+3门选考科目，不分文理； 2、除语数，其他科目都有2次考试机会，成绩2年有效； 3、高校提前两年公布选考科目范围，至多3门，考生1门符合就可报考； 4、高考录取不分批次，“专业+学校”平行志愿，按专业平行投档； 等级赋分方案： 考生各科成绩按等级赋分，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，高中学考不合格不赋分。起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。 江西 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 从2018年秋季入学的高一学生开始将取消文理分科。到2021年高考时将按照“3+3”标准进行。 福建 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1、2021年起，统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科； 2、外语科目提供2次考试机会； 3、考生总成绩由统考科目和学生自选3门科目成绩组成。 河南 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 从2018年秋季入学的高中一年级学生开始，高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和3个选考科目考试成绩组成。 湖北 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1、2018年高一年级新生开始实施，文理不分科； 2、从2021年起，实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩； 3、外语有两次考试机会，可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。 湖南 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1、2018年高一年级新生开始实施，文理不分科； 2、从2021年起，实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩； 3、外语有两次考试机会，可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。 4、高考新政落地后，走班将成为常态。 广东 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 2021年起（2018年秋季高中入学新生开始）高考开始实行高考综合改革方案，高考科目为“3+3”，即语文、数学、外语3门科目和3门高中学业水平考试科目的考试方式。 广西 启动时间：2019年 执行时间：2022年 改革要点： 1、2019年秋季入学新高一学生起，不分文理科； 2、从2022年起，实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩； 3、外语科目(含听力)提供两次考试机会 4、高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式。 海南 启动时间：2017年 执行时间：2020年 改革要点： 1、从2020年起（2017年秋季高中入学新生开始），高考录取总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩； 2、录取批次仅设本科批次和专科批次，即原来的一、二、三本将被合并为本科批。 3、本科批次初步拟定考生可以填报20个“院校专业组”志愿。每个“院校专业组”内，考生最多可填报6个专业志愿和是否服从专业调剂志愿。 4、高考时间调整为4天，统考科目（语、数、外）6月7-8日举行；选考科目6月9-10日进行。 陕西 启动时间：2019年 执行时间：2022年 改革要点： 1、2022年起（2019年秋季入学的高一学生开始），高考成绩由全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和学生自选的3个科目的等级性考试成绩组成。 2、外语科目提供两次考试机会，选择较好的一次成绩计入总分。 宁夏 启动时间：2019年 执行时间：2022年 改革要点： 统一高考科目调整为语文、数学、外语3个科目，分值不变，不分文理科，选考科目调整为“6选3”。 甘肃 启动时间：2019年 执行时间：2022年 改革要点： 1、考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。 2、外语科目提供两次考试机会。 青海 启动时间：2019年 执行时间：2022年 改革要点： 1、实行“3+3”的考试模式，选考科目“6选3”; 2、外语科目提供两次考试机会; 3、高考招生录取基于“两依据、一参考”; 4、2018年在各批次全面实行平行志愿，并创造条件逐步取消高校招生录取批次。 新疆 启动时间：2019年 执行时间：2022年 重庆 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1、2018年入学的高中一年级新生开始，考试不分文理科； 2、2021年开始，高考总成绩为全国统考科目（语文、数学、外语）+高中学业水平考试选考科目的总和。 四川 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1、从2018年秋季新入学的高一年级起，计入高考总成绩的学业水平考试科目实行全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一公布成绩； 2、从2021年开始，统一高考考试科目设置为语文、数学、外语3门，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，取最好成绩计入总成绩； 3、从2021年开始，高职院校考试招生时间安排在当年春季； 4、取消体育特长生等所有鼓励类加分项目。 贵州 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 1、2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，不再分文理科； 2、2021年开始高考成绩由“3+3”构成; 3、录取机制为“两依据一参考”。 云南 启动时间：2019年 执行时间：2022年 改革要点： 从2019年秋季入学的高中一年级学生开始，实施统一高考改革。2022年云南高考不分文理科，外语科目提供两次考试机会，考试科目由现行的3+文综、理综，改为“3+3”。 西藏 启动时间：2018年 执行时间：2021年 改革要点： 从2018年秋季入学的高一年级学生开始，全面启动普通高等学校考试招生综合改革，2021年起，调整统一高考科目，高考将不再分文理科。 为何中国统一了这么久（尚未解放台湾）还是全国不能统一高考用卷？ 思前想后终于明白其中的良苦用心：考卷不同 ，可以掩饰相同考卷下各地各批次录取分数线巨大差距的真相，避免将尴尬的分数差暴露在公众下。 换言之，全国多卷只是现状的一块遮羞布，虽然所遮不多，但是在明面上挺必要的。 我一直不明白很多越南人为什么有脸嘲笑印度的种姓制度。还有，别以为现在没解放台湾跟不统一试卷有关系。没统一台湾，对岸学生在大陆也是天龙人待遇，比北京的还好，统一后，为了安抚人心，待遇只会更好，甚至会援助台湾大笔资金进行各类建设，教育方面的政策也会像台湾倾斜，某些省份本来就不多的资源，只会更少 统一试卷，又不能统一录取，有屁用啊？ 统一了又有什么用，我清华就给你河南10个名额，给北京100个。 哪怕你河南出了100个满分，其中90个也别想进来 说多少遍了，用不用统一卷根本不是问题，每个省出题高考都没关系，都知道高考不公平根本掩盖不了。高考是省内竞争，所以不公平的根本原因是招生计划投放的不公平，北京天津上海100个考生投放50个985211，一些省份100个考生投放20个985211，差别大了去了，这是因，同一所大学不同省份入学分数不一样只是果。那按各省高考人数平均投放招生数量不就解决了？ 解决不了，100个彪形大汉和100个弱女子分一样的口粮，公平吗？一样旱的旱死涝的涝死，而且很难执行。现实太复杂了，任何一刀切的方法，都会带来无数的连锁反应，美好的愿望落空的可能性比较大，因为问题根子是各省高等教育资源分布严重不均衡，以及各省教育水平严重不均衡，而这个根子又无法短时间内改变。 跟按考生数量分摊招生名额相比，适当扩大教育大省招生数量，压缩高校数量比较多的直辖市招生数量，更容易操作。加大三大专项录取力度更现实，实际上包括河南再内的省份已经受益，前两年那两个因为分低被北大退档后又录取的河南学生，就是走的国家专项计划。 现实情况是这样的。 1、即便是教育部所属高校，地方投入也很大，尤其是发达地区，别人投入巨资却享受不到招生照顾，是不是有点亏？ 比如浙江省给浙江大学预算占全省高校2/5，两百多亿，才换来浙江大学在本省招生比例差不多50%。如果按各省高考人数分摊招生名额，那浙江大学在浙江招生可能只有5%，下降了十倍，别人每年投入了几百亿真金白银，合着就为了学雷锋？ 2.各地教育水平严重不均。按高考人数分摊招生名额，就会带来这种结果：同一张试卷，同一个大学，教育强省录取线650，教育差省录取线500，还是不公平。 3.如果按高考人数分摊招生名额，我相信各省一定不遗余力花样百出增加高考报名人数，先把招生名额抢到手再说，到谁头上不重要，反正肉烂在锅里本省受益。这可是最容易实现的政绩，到时候不知道闹出多少幺蛾子。全国统一竞争统一录取，不就解决了？ 解决不了，那教育落后的省份就没多少人考上好大学了，教育问题变成政治问题了，更严重。高考公平注定是任重道远的过程，是建立在教育资源合理化基础上的。 这么说吧，就算真的全国统一了试卷，知乎上的这群人，100%也会为到底是按各省高考人数/总人口分配录取比例，还是类似于考研一样不分区域、只按照投档（报考）人数参照招生计划从高向低录取，而吵上半天。 如果采取按人口数量分配的方案，那么河南、山东这类高考大省一样会有意见。 一个很多人未必知道的冷知识是，除去北上天三个地方，全国其他省份的211率大都在4%~6%之间，这与全国整体5%左右的所谓“211率”相差并不大。 这其中最会卖惨的是河南。每年卖惨的时候，总会拿自己100多万考生、211率不到4%来说事。但实际上，河南的百万考生是把春季考生、专升本等都算了进去的，正常参加夏季高考的考生大约只有七八十万左右。 每年211高校（含985）在河南招生的录取名额是3~4万左右，高的时候可以超过5万。按照实际参加夏季高考的人数来说，差不多就是4%~6%之间的录取率，与全国平均相差几乎不大。当下很多人所谓的不公平，是拿全国平均与北上天这几个地方对比的。 这种分配模式也会不利于一些小省。比如按照北大招生3000人来计算，宁夏这种人口占全国1/200的地方，合理的名额应该是15个人。但实际上每年宁夏的招生名额有五六十个以上。 而如果采取类似考研的方式，那么毫无疑问这些高考大省以及东部发达省份的优势将极为明显，甚至可能会出现双一流高校一个班里几乎没有几个中西部地区考生的情况。 这样一来，中西部地区的人又会有意见。 当年朱八八宁肯砍掉一批高官的脑袋，也要分南北榜，不是没有原因的。 当然，现实中可能还有另一种可执行的方案，那就是类似英美的申请制。不过在中国的环境下，搞申请制基本就等于把利益输送机制合法化。 高考——或者说高等教育作为一种利益分配机制，在现有资源稀缺的情况下，不管你怎么改革，都会有人不满意。人口大省肯定会偏向于按照人口比例招生，教育大省更倾向于为自己多争取一些名额，而经济弱省则会偏向于寻求更多的政策倾斜——就如同美国对少数族裔的照顾一样。而这些省份的出发点，无一例外都是“平等”，只不过大家的所认为的“平等”不一样罢了。 政策改革就是这么一个玩意儿。本质上说，政策改革的目的从来不是“公平”，而是集中解决当下所要面对的主要问题。比如，如果给予官员较强的自主权，可能会提升他们的工作效率，但也有可能带来较大的寻租空间，而如果对官员严加考核和监管，收回他们的自主权，会让吏治更清廉，却也有可能让他们怕担责任而不敢办事。 理想的状态，自然是官员既清廉也有较大的自主权，但之所以说它是理想状态，就是因为这玩意儿几乎没存在过。因此，中外历史上的改革，基本上都是在这两者之间摇摆：在政府办事效率不高的时候，通过放权刺激改革，当吏治出现问题的时候，通过收权整顿吏治。这中间并没有哪个政策绝对好，那个政策绝对坏，只是所要解决的问题不一样罢了。 而类似于高赞这种言论，除了扯淡还是特么的扯淡：统一高考之后，将会穷人知识改变命运最好的机会，这样的话，穷人家的孩纸还怎么能安心的在家种地，怎么安心的去电子厂拧螺丝，怎么安心的去工厂做工，怎么安心的去工地搬砖，没有这些低廉的劳动力去干活，劳动力价格上涨，势必会影响产品价格，出口的商品怎么能有竞争力？这肯定会影响产品价格呀，最后影响经济发展呀。所以说既不能完全堵死穷人的读书改变命运的路防止穷人破罐子破摔发生暴动给穷人一丁点的名额，但是又不能完全统一高考，让他们侵占到自己的利益。 这其实颇能代表某些人的类似逻辑： 北京的某著名高校在北京的录取人数是100人，在某高考大省的录取人数是20个人，那么假如全国平均录取，某高考大省的录取人数是不是要直接翻5倍呢？ 但实际上，就算是真按照人口平均数录取，这些高考大省能多分到的名额也不过是四五个人而已， 当然，你不能说这种公平没用，但也绝不会如很多人所想的一样，直接让自己所在区域的录取率翻倍，那无疑是小学数学都没学好。 只要你会小学算数，就应该知道北上天这三个地方的总人口加起来不过是全国总人口的4%多一点，就算他们的211率是15%，平均给全国也不过是让全国的其他地方的整体录取率提升3‰到4‰左右。 还是前面那句话，除北上天外，全国各省份的211率差别不大。全国统一录取或许可以给一些高考大省更多进入清北的就会，但是对于普通人而言，由于北上天所占的整体比例过小，这种“平均”所带来的实质改变是非常有限的。至于说指望全国平均录取就能改变穷人的命运，除了呵呵呵，还会呵呵呵。 最后，总结一下，所谓的全国高考统一卷、统一录取之类的问题，说穿了依然是优质资源的分配机制问题。只要优质资源稀缺，无论你如何改革，总不可能满足所有群体的利益诉求，甚至于连让“人民群众”这个整体满意都做不到。当然，在出现了问题的时候，改革总是必要的，只是对于任何一个人来说，如果认为世界上存在绝对公平的分配或者说相信有一种制度可以做到让所有人都满意，那么就与当年那些信了“均田免粮”的人也没多大区别。都在这！全国31省高考改革要点一览的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于都在这！全国31省高考改革要点一览、都在这！全国31省高考改革要点一览的信息别忘了在本站进行查找喔。
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原文地址：http://www.longhang.org/post/11642.html发布于：2026-01-05
