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本文导读目录：
慈母情深我一直想买一本长篇小说——《 青年近卫军》。书价一元多钱。 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。 那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 “你找谁?”一个老头对我大声嚷。 “找我妈!“你妈是谁? 我大声说出了母亲的名字。 “那儿!” 老头朝最里边的一个角落一指。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈 —— ” “妈 —— ” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛...... 母亲大声问:“你来干什么?“ “我.......” “有事快说，别耽误妈干活! ” “我......要钱......” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了! “要钱干什么?” “买书......” “多少钱?” “一元五角......” 母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊:“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?” 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!’ 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态...... 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去...... 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢! ” 那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 就这样，我有了第一本长篇小说...... ____________ 本文作者梁晓声，选作课文时有改动。 课文赏析：《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。 《慈母情深》课件 获取中小学所有教材文章底部回复数字：11 知识点 生字组词： 辞：辞退辞职 辞行 推辞 义不容辞 抑：压抑抑制 抑郁 抑扬顿挫 欲扬先抑 碌：劳碌忙碌 庸碌 碌碌无为 吊：吊灯吊床 吊兰 吊销 提心吊胆 噪：聒噪噪音 噪声 声名大噪 名噪一时 脊：脊梁脊背 脊柱 书脊 屋脊 竟：毕竟竟然 竟自 究竟 龟：龟裂 哇：你好哇快走哇 忍：残忍忍心 忍耐 忍受 忍气吞声 酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣 权：权利特权 权贵 政权 权宜之计 多音字： 给：gěi送给，jǐ给予 挣：zhèng挣脱zhēng挣扎 曲：qū曲折qǔ小曲 龟：jūn龟裂guī乌龟 形近字： 辞（辞职）敌（敌人） 抑（压抑）仰（仰望） 碌（忙碌）绿（绿色） 吊（吊床）呆（发呆） 噪（噪音）燥（干燥） 竟（竟然）竞（竞争） 哇（你好哇）娃（女娃） 酸（心酸）峻（险峻） 权（权利）仅（不仅） 词语解释： 失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。 怂恿：鼓动别人去做（某事)。造句：禁不住他的怂恿，我放下作业出去踢球了。 压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。 颓败：衰落；破败。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。文中指母亲身体单薄而虚弱。 疲惫：非常疲乏。造句：妈妈忙碌了一天，非常疲惫。 耽误：因拖延或错过时机而误事。造句：快走吧，别耽误了看电影。 龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 数落：列举过失而指责，泛指责备。造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。 反义词： 连续——间断 压抑——轻松 忙碌——清闲 瘦弱——强壮 弯曲——笔直 疲惫——亢奋 震耳欲聋——鸦雀无声 近义词： 怂恿——唆使 颓败——衰颓 犹如——好像 扫视——环视 疲惫——疲劳 吃惊——惊讶 耽误——耽搁 数落——批评 主题思想: 本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱，让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对孩子深深的爱，表达了“我”对母亲的赞扬、感激和热爱。 课内问题： 1、说说课文的主要内容。 答：本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的故事。 2、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。 答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。 (1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲 (2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲 (3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲 (4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲 3、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。 A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。 B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。 小练笔： 联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗，试着写一写。 “我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，所以“鼻子一酸”。 例文：星期天早晨，天气很冷。妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净。 首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸手把水龙头拧紧。 她先放进衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。 上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。可是，我一看妈妈的手，手已经冻得通红了。为了把我的衣服洗干净，妈妈…… 我爱你，妈妈。 长按二维码，识别关注！ 孩子学习与家庭教育方法分享和研究 今天是母亲节。在这一天，我们内心总会涌起关于母亲的温情。 在作家和诗人眼中，母亲的意象往往是善良、温和、慈爱的。从古至今，歌颂母爱，凸显母亲形象的经典文学作品也有很多。 在当代著名作家梁晓声眼中，母亲的形象是怎样的呢？ 我们先来欣赏梁晓声老师在央视《朗读者》栏目中朗读散文《慈母情深》的这段视频。 梁晓声朗读《慈母情深》 梁晓声谈为什么创作《母亲》 《慈母情深》是一篇叙事散文，节选于梁晓声1986年创作的中篇小说《母亲》，现被收入统编语文教材五年级上册。很多学生学到这一课时，都会为文中母亲的辛劳和对“我”的理解与支持而感动落泪。 课文《慈母情深》 这篇课文创作的年代距离现在已经很遥远，但平实温暖的语言和叙事仍能引起读者的情感共鸣。为什么《慈母情深》能打动万千读者，作者在创作时的所思所想又是什么呢？ 来听作家梁晓声老师为我们讲述《慈母情深》的创作故事吧。 关于《慈母情深》 梁晓声 对于父母，每一个大人的心里都会保留有这样或者那样的记忆。 以上这句话中有一个问题——按说，记忆是脑的功能，为什么大人常用“记在心里”或“铭记在心里”来表述对人和事的难忘呢？ 这是因为，有些事是知识性的，而有些事是情感性的。有些人和我们的关系是社会性的关系、一般性的关系，而有些人和我们的关系却是极为亲密的，它超出了一般性的社会关系。 古代的人认为，心是主导情感的。 所以，如果某些人或某些事给我们留下的是很深的情感印象，我们就习惯地说是“记在心里”或“铭记在心里”。“铭记”的意思，就是形容记得像刀刻下的痕迹一样深。 人和父母的情感，是世界上最真实的情感。尤其从父母对于小儿女这一方面来讲，又是最无私的情感。不爱自已小儿女的父母确乎是有的，但那是世界上很个别的不良现象。 当我们是孩子的时候，我们受到父母的种种关怀和爱护；如果我们的愿望是对于我们的成长有益的，哪怕仅仅是会带给我们快乐的，父母都会尽量地满足我们的愿望。 即使因为家庭生活水平的限制，实现我们的愿望对父母来说不是一件轻而易举的事，父母也往往会无怨无悔地尽力去做。但由于我们还是孩子，在我们的愿望实现了以后，我们往往只体会到那快乐，却很少想到父母为了满足我们的愿望，曾自己克服了多少困难。 父母总是这样——将为难留给自己，将快乐给予自己的孩子们。 可以这么说，一个人从儿童时期到少年时期到青年时期，他或她的大多数愿望，全都是父母帮着实现的。比如，在《慈母情深》这篇课文中，《青年近卫军》这一部长篇小说的价格，等于母亲两天的工资。而且，当年的母亲，又是在那么糟糕的条件下辛劳工作着的。 一个孩子开始体恤父母了，那就意味着他或她开始长大成人了。 《慈母情深》这一篇课文，大约节选于我的小说《母亲》。 作为作家，我为自己的父亲写了一篇小说《父亲》，它获得1984年的全国优秀短篇小说奖；其后我又为自己的母亲写了一篇小说《母亲》，它获得1986年的《中篇小说选刊》的优秀中篇奖。 情况可能是这样，某少年报刊向我约稿，希望我为小学生们写一篇童年往事之类的短文，于是我就从《母亲》中截取了一小段寄给对方。而题目，则肯定是编者们加的。 为什么约我写一篇“童年往事”，我却寄了一篇关于母亲的回忆性文字呢？我童年时期有趣的事情太少了吗？ 比起现在的孩子，肯定是少的。但那时也还是有一些的。比如，走很远的路去郊区的野地里，一心为弟弟妹妹逮到最大的蜻蜓和最美的蝴蝶…… 但比起别的事情来，这一篇课文中所记述的事情在我内心里留下的记忆最深。我就是从那一天开始体恤自己的母亲的。我也认为，我就是从那一天开始长大的。 在我的小学时代，中国处于连续的自然灾害年头儿。无论农村还是城市，大多数人家的生活都很困难。我自己的母亲是怎样地含辛茹苦，我的同学们的母亲们，甚至我这一代人的母亲们，几乎也全都是那样的。我想要用文字，为自己的，也是我这一代大多数人的母亲画一幅像。 我想，我们常说的一个人的“爱心”，它一定是从对自己父母的体恤开始形成的。世界上有爱心的人多了，世界就更加美好了。一切自然界为人类造成的苦难，人类也就都能通过彼此关怀的爱心来减轻它了…… 人民教育出版社出版了课文作家作品五年级上册《慈母情深》，并将梁晓声老师的创作谈收入书中的“作家和你面对面”栏目。 这本课文作家作品《慈母情深》精心编选了梁晓声创作的多篇散文和小说作品，比如《第一支钢笔》《母亲养蜗牛》《我的小学》等，题材和篇幅与课文《慈母情深》相近，内容多围绕童年生活和家庭小事，语言朴实，感情深切，读者在体会到父母与子女情感联结的同时，也能引发自己的思考和体悟。 点击“分享”，让更多的人看到！部编五（上）课文 第18课《慈母情深》课文朗读+知识点的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于部编五（上）课文 第18课《慈母情深》课文朗读+知识点、部编五（上）课文 第18课《慈母情深》课文朗读+知识点的信息别忘了在本站进行查找喔。
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原文地址：http://www.longhang.org/post/11534.html发布于：2026-01-05
